Тактическая подготовка входит в число основ деятельности военнослужащих. С ее помощью обеспечивается наиболее полное комплексное обучение на поле сражения. Солдаты и офицеры учатся умело и слаженно действовать в условиях, которые максимально приближены к боевым. Об этом далее немного поподробнее.

Главные цели данного обучения

Основные задачи, согласно которым проводится тактическая подготовка военнослужащих, заключаются в следующем:

Определение

Тактическая подготовка подразумевает различные виды занятий - только так можно успешно решить перечисленные задачи. Это очень важно. Военнослужащие должны заниматься самостоятельной подготовкой, строевыми занятиями, боевыми стрельбами, соответствующими учениями, а также посещать семинары и лекции, где преподаются основы тактической подготовки. Это очевидный факт. Тематика проведения указанных лекций и семинаров, а также самостоятельная подготовка в основном касаются изложенных выше целей. Непосредственно занятия по тактической подготовке разделены на несколько видов. Об этом далее.

Тактические строевые занятия

Данное обучение является первой и необходимой ступенью для осуществления слаженной работы подразделений. Его суть очень важна и заключается в отработке с подразделениями и личным составом тактических и строевых приемов, способов действий в разных видах боя. Изначально в медленном темпе по элементам, затем - в пределах времени, установленного нормативами, наличие которых подразумевает тактическая подготовка. Если отработка способа действия, то есть определенного приема, будет неудовлетворительной, то это чревато повторными тренировками, вплоть до того момента, пока не будет получен положительный результат. Одновременно данный процесс, с помощью которого работа подразделений должна стать более слаженной, не должен выглядеть «натаскиванием». В данном случае нельзя мыслить шаблонно и механически применять освоенные приемы в то время, когда проводится тактическая подготовка военнослужащих на новой местности и в новой обстановке. Это надо учесть. Тактико-строевые занятия подразумевают наличие основного которое представляет собой упражнение (тренировку). Можно также это объяснять, показывать, демонстрировать.

Тактико-строевыми занятиями со взводом или отделением предусматривается обучение путем показа, где допустимы пояснения и последующая тренировка подразделений и солдат в целом. Это осуществляется для слаженности их действий в будущем.

Тактико-строевые занятия роты и батальона - это, как правило, последовательные тренировки подразделений. Данный способ обучения также важно применять.

В целом тактико-строевые занятия подразумевают создание для отработки отдельного учебного вопроса соответствующей обстановки. Проведение данного обучения происходит с выводом вооружения и боевой техники на местности. Решение отдельных вопросов может происходить в пешем строю. Для того чтобы более эффективно использовались моторесурсы и время, целесообразно осуществлять занятия по замкнутому кругу, иногда даже стоит сократить расстояние между всеми элементами боевого порядка. Организация тактико-строевых занятий и их проведение поручаются непосредственным командирам взвода, роты или батареи, а показных и совместных с подразделениями иных родов войск - старшим начальникам. То есть все зависит от масштаба обучения и определенной ответственности.

Технико-тактическая подготовка

Данное обучение подразумевает овладение программами боевой подготовки. Тематика и продолжительность соответствующих занятий разные для каждого подразделения. Учебные цели, степень подготовки личного состава и отведенное время влияют напрямую на объем и количество необходимых вопросов. Их отрабатывают на каждой лекции. Например, на одном занятии, продолжительность которого обычно 4-6 часов, рассматриваются примерно 2-3 учебных вопроса.

Специальная тактическая подготовка солдата

Данное обучение считается основной формой, предназначенной для достижения слаженности действий отделения (расчета) либо взвода. Его суть - отработка всех учебных вопросов в полном объеме, в строгой последовательности и в комплексе. Все эти факторы должны соответствовать развитию боя, для проведения которого создана единая тактическая обстановка. С целью устранения ошибок, которые были допущены на этих занятиях, отдельные действия и приемы могут отрабатываться.

Обучение командного состава

Это немаловажный процесс. Командиры на тактических занятиях получают практические навыки, касающиеся управления подразделениями, и углубляют знания, связанные с организацией боя. Основным методом обучения, получаемого на данных учениях, считается практическая работа. Подразделения с целью проведения тактического занятия выводятся с положенной техникой и вооружением. Высшей формой тактической выучки военнослужащих считается боевая стрельба.

Технические средства

Для тактической подготовки военнослужащих необходимы соответствующие тренажеры. В настоящее время практически полностью ими укомплектованы.

В целом организация учебно-материальной базы включает в себя две следующие формы:

Традиционная (полевые условия) с применением имеющихся боевых полигонов и городков.

Компьютерная (подготовка классная). В данном случае необходимы определенные приспособления: наличие имитационно-моделирующих комплексов, компьютерных тренажеров, устройств для осуществления обучений и контролирования уровня знаний и т. д.

Итог

Ознакомившись с вышеизложенным, можно вполне разобраться в том, что собой представляет тактическая подготовка для военнослужащих и каковы ее основные задачи.

Транскрипт

1 Вопросы на экзамены по тактической подготовке 1. Структура ВС РК. Виды и рода войск. 2.Сущность, силы и средства современного общевойскового боя. 3.Характерные черты современного общевойскового боя. 4. Боевая и мобилизационная готовность подразделений и частей. 5.Степени боевой готовности и порядок действий при их введении. 6. Организация и вооружение МСБ (на БМП) ВС РК. 7. Организация и вооружение МСР (на БМП) МСБ. 8. Организация и вооружение МСВ (по штату) МСР. 9. Организация мотопехотного батальона армий иностранных государств (США и ФРГ) 10.Место солдата в бою. Огневая позиция в обороне, её выбор и оборудование. действия солдата в оборонительном бою. 11. Действия солдата в наступлении. Приемы и способы передвижения на поле боя. 12. Действия солдата в качестве дозорного (при осмотре местности, при встрече с мелкими группами противника. 13. Всестороннее обеспечение боя. Виды боевого обеспечения. 14. Мотопехотная рота армий иностранных государств в наступлении (боевые задачи и ширина фронта наступления). 15.Мотопехотная рота армий иностранных государств в обороне (место МПР в боевом порядке батальона и её задачи, размеры боевого порядка). 16. Порядок работы командира МСВ после получения боевой задачи. 17. Уяснение задачи командиром МСВ. 18. Оценка обстановки командиром МСВ. 19. Принятие решения командиром МСВ. 20 Боевой приказ командира МСВ. 21. Организация взаимодействия. 22. Место мотострелкового взвода в обороне. Средства усиления и боевые возможности. 23.Боевая задача и боевой порядок МСВ в обороне. 24. Опорный пункт взвода и его элементы. 25.Система огня взвода в обороне. 26. Инженерное оборудование опорного пункта взвода. 27. Действия командира МСВ при наступлении противника. 28. Место МСВ в наступлении. Боевая задача и боевой порядок. 29.Виды наступления и их характеристика. 30. Порядок и содержание работы командира МСВ по организации наступления. 31. Управление взводом в ходе наступления. 32. Марш, его цель, виды и условия совершения. 33.Походный порядок МСВ, маршевые показатели. 34. МСВ в ГПЗ (задача ГПЗ, усиление и удаление от главных сил) 35.Порядок работы командира МСВ назначенного в ГПЗ. 36.Задача МСВ при расположении на месте. Расположение БМП и размещение личного состава взвода. Непосредственное охранение. Практические вопросы 1. Карточка огня отделения. 2. Схема опорного пункта взвода. 3. Система огня в обороне. 4. Схема расположения взвода на месте. 5.Схема МСВ в ГПЗ усиленного танковым взводом. 6. Схема МСВ в наступлении. 7. Схема наступления мотострелкового отделения 8. Условные тактические знаки (5знаков по выбору преподавателя)

2 1 Вопрос 1. Ответы на экзаменационные вопросы по тактической подготовке Вопрос 2 Массовое оснащение войск автоматическим оружием, артиллерией, танками и авиацией привело к тому, что успех на поле боя стал достигается согласованными усилиями подразделений, частей и соединений всех родов войск, участвующих в нем. Бой стал общевойсковым, пространственный размах его еще более увеличился. Бой может быть общевойсковым, воздушным, противовоздушным и морским. Современный бой Сухопутных войск является общевойсковым, так как в нём участвуют подразделения, части и соединения всех родов войск, специальных войск Сухопутных войск, а также части, подразделения Военно-воздушных сил, Войск ПВО, а на приморских направления и ВМФ. Под сущностью современного общевойскового боя следует понимать его смысл, то главное, что отличает его от других явлений и процессов вооруженной борьбы, и прежде всего от боев, которые велись в прошлые войны. В сущности боя заложено его внутреннее содержание, выражающееся в единстве всех слагаемых, составных частей, элементов. Основным содержанием общевойскового боя являются: - ядерные удары, если боевые действия ведутся с применение ядерного оружия; - огонь обычных средств поражения; - удары и маневр войск; - составной частью боя в современных условиях становится радиоэлектронное подавление противника, его систем управления войсками и оружием.

3 Вопрос 3 Современный бой характеризуется: - решительностью; - высокой маневренностью; - напряженностью; - скоротечностью; - быстрыми и резкими изменениями обстановки; - и разнообразием применяемых способов его ведения; - развертыванием боевых действий на земле и в воздухе на широком фронте, на большую глубину и ведением их в высоких темпах. Решительность боевых действий предопределяется решительностью политических целей, острым классовым характером будущей войны, применением мощных современных средств боя, создающих все необходимые предпосылки для ведения таких действий, высокими морально-боевыми качествами личного состава Вооруженных Сил и передовым характером нашей военной науки. Решительность проявляется в целях боя и способах их достижения, в самоотверженных действиях войск, их непреклонном стремлении полностью выполнить боевую задачу во всех видах боя и в любой обстановке, действуя инициативно, с предельной настойчивостью и упорством. Важное значение имеет воспитание офицерского состава в духе решительности, смелости, настойчивости, умения бесповоротно и без колебаний довести до конца решение разбить противника, в готовности взять на себя ответственность за проявленную инициативу, использовать все возможности для выполнения боевой задачи. Нерешительность и пассивность в бою ведут к поражению. Дальнейшее качественное развитие оружия и боевой техники еще больше повысит решительность боя и требования к подготовке личного состава подразделений, частей и соединений. Высокая маневренность современного боя является результатом применения мощных средств поражения, резкого увеличения подвижности общевойсковых подразделений, частей и соединений благодаря их полной моторизации и оснащению высокоподвижной боевой техникой, а также отсутствию сплошного фронта в обороне и наступлении. Современные средства поражения позволяют наносить противнику тяжелые потери, а высокая подвижность войск дает возможность быстро использовать результаты ядерных и огневых ударов, с ходу атаковать противника и стремительно продвигаться в глубину, в короткие сроки осуществлять маневр с различными целями. В прошлом маневр войсками обычно ограничивался их перемещением с целью занять выгодное положение по отношению к противнику для нанесения ударов. В настоящее время маневр применяется, кроме того, для своевременного использования войсками результатов ядерных и огневых ударов, быстрого переноса усилий в глубину или на новое направление, преодоления зон радиоактивного заражения, районов эавалов, затоплений и пожаров, вывода войск из-под ядерных ударов противника, замены частей и подразделений, понесших большие потери и потерявших боеспособность. Напряженность боевых действий является следствием стремления и возможности вероятных противников вести активные боевые действия с решительными целями. В этих условиях достижение победы в бою потребует от наших войск высокой боевой выучки и морально-психологической подготовки, искусных действий и максимального напряжения

4 физических и духовных сил. Скоротечность боя обусловливается мощью современных средств поражения, их быстродействием, способностью в короткие сроки наносить решительное поражение противнику, с ходу стремительно атаковать и завершить его разгром вслед за ядерными и огневыми ударами, в высоких темпах развивать успех в глубину. В условиях скоротечных боевых действий, как никогда, остро встает вопрос о борьбе за выигрыш во времени, об умении офицеров быстро оценивать обстановку и ставить задачи на основе высокой тактической подготовки и твердых навыков управления войсками. Быстрые и резкие изменения обстановки новая характерная черта современного общевойскового боя. Быстрота изменения обстановки определяется коротким временем, в течение которого происходят существенные изменения положения, состояния и характера действий войск. Она зависит от способности современного оружия за минимальное время подавить или уничтожить определенные объекты противника, а также от скорости передвижения войск. Резкость изменения обстановки выражается в коренном качественном изменении группировки своих войск и противника, соотношения сил и средств, радиационной и химической обстановки, в быстром подходе резерва, выброске десанта, в нанесении мощных внезапных ударов боевыми вертолетами и, как следствие этого, в резкой смене способов действий, в переходе от одного вида боя к другому. В прошлом при наличии сплошных фронтов и локтевой связи между подразделениями бой развивался равномерно от одного рубежа к другому, особенно при прорыве обороны противника. Для изменения соотношения в силах и средствах требовалось значительное время. В современном бою применение обеими сторонами мощных средств поражения, высокая мобильность войск, большая их огневая и ударная сила приводят к коренному изменению обстановки не только по часам, но и по минутам, а в условиях применения ядерного оружия даже по секундам. Увеличение скорости воздействия и мощности средств поражения, особенно нейтронного и лазерного оружия, а также подвижности войск будет повышать и в будущем значение данной черты боя. Это вызывает необходимость готовить войска к выполнению любых боевых задач в условиях чрезвычайно быстрых и резких изменений обстановки, а командиров к умению быстро и грамотно реагировать на ее изменения, проявляя решительность, инициативу, творчество и самостоятельность. Разнообразие применяемых способов ведения боя черта, обусловленная высокой динамичностью и скоротечностью, многообразием условий обстановки, ее быстрыми и резкими изменениями, возможностью перехода от одних средств поражения к другим, быстрой сменой видов боевых действий, а также резким возрастанием боевых возможностей войск, большим разнообразием средств борьбы, имеющихся в их составе, и задач, решаемых в ходе боя. Отсутствие или ограниченное воздействие упомянутых факторов в войнах прошлого обусловливало теоретическую разработку только нескольких способов ведения боя. В том или ином бою подразделения, части и соединения избирали, как правило, один из способов, тот, который редко изменялся в ходе выполнения задачи. Развертывание боевых действий на земле и в воздухе, на широком фронте, на большую глубину и ведение их в высоких темпах обусловлены резким увеличением боевых возможностей войск и дальнобойности средств поражения. Это привело к значительному расширению пространственных границ боя и росту его темпов. Так, например, до поступления на вооружение мотострелкового взвода новых образцов стрелкового оружия и боевых машин пехоты (бронетранспортеров), а для танкового взвода новых образцов танков он мог наступать на фронте до 200 м и оборонять опорный пункт

5 по фронту до 300 м и в глубину до 200 м. С оснащением взвода новым оружием и техникой его возможности резко возросли. По современным взглядам, взвод в состоянии успешно наступать на обороняющегося противника на фронте до 300 м и оборонять опорный пункт до 400 м по фронту и до 300 м в глубину. В будущем с увеличением дальности стрельбы артиллерии и развитием авиации пространственные границы боя по глубине будут продолжать увеличиваться. Вместе с тем аналогичное развитие средств ведения боя наших вероятных противников и рост боевых возможностей их войск не позволят существенно увеличить ширину фронта наступления и обороны наших подразделений, частей и соединений. Вопрос 4 Мобилизационная готовность - комплекс общегосударственных мероприятий, связанных с переводом государственных органов, организаций, Вооруженных Сил, других войск и воинских формирований, населения, территории и экономики Республики Казахстан на режим военного положения (общая мобилизация) или какой-либо их части (частичная мобилизация); Боевая готовность - состояние, определяющее степень подготовленности войск к выполнению возложенных на них боевых задач. Одним из главных показателей уровня боевой и мобилизационной готовности является способность приведения подразделений, частей и соединений в готовность к ведению боевых действий в установленные сроки. Причем боевая готовность оценивается не только по времени выхода части по тревоге, но и в умении в полном составе прибывать своевременно в указанные районы, сохранив независимо от их удаления высокую боеготовность. Вопрос 5. Министерством обороны ВС РК установлены 4 степени боевой готовности: - боевая готовность «Постоянная»; - боевая готовность «Повышенная»; - боевая готовность «Военная опасность»; - боевая готовность «Полная». Постоянная боевая готовность это повседневное состояние соединений и частей, содержащихся по штатам и табелям мирного времени и обеспеченность всеми видами войсковых запасов, способных в установленные сроки перейти в повышенную готовность, в состояние «военная опасность» или полную боевую готовность Повышенная боевая готовность это промежуточное состояние между постоянной боевой готовностью и состоянием «военной опасности», вводимая для проведения ряда мероприятий, направленных на сокращение сроков приведения соединений и частей в готовность к выполнению поставленных им задач. Боевая готовность «Военная опасность» - это такое состояние, при котором выведенные в районы сосредоточения соединения, части, и подразделения в короткие сроки приводятся в готовность к выполнению задач, в соответствие с их предназначением. Приведение соединений, частей и подразделений в боевую готовность «военной опасности» осуществляется по боевой тревоге. Боевая готовность «Полная» - это состояние наивысшей готовности соединений и частей, выведенных в назначенные районы, выполнивших весь комплекс мероприятий по переводу с мирного на военное положение, включая полное отмобилизование и непосредственную подготовку к боевым действиям, обеспечивающих организованное вступление в бой и успешное выполнение

6 полученной задачи. Приведение войск в боевую готовность «полная» осуществляется по боевой тревоге Вопрос 6 Организационно мотострелковый батальон на БМП состоит из: - боевых подразделений: 3 мотострелковые роты, миномётная батарея, гранатомётный взвод и зенитно-ракетный взвод. - подразделений боевого обеспечения: взвод связи; - подразделений тылового и технического обеспечения: взвод обеспечения батальона и медицинский пункт батальона.

9 Личный состав БМП «Мардер» БРМ «Лукс» КШМ М577А1 БТР TPz-1 «Фукс» БТР М113А1 120-мм СМ СПУ «Ягуар» ПТРК «Милан» РПГ «Панцерфауст» 7,62-мм пулеметы БРЭМ «Стандарт» Мотоциклы Автомобили Радиостанции Личный состав БМП М2 «Бредли» СПУ ПТУР «Тоу» ПУ ПТУР «Дракон» Всего 120-мм СМ 12,7-мм пулеметы 5,56-мм РП М249 7,62-мм пулеметы БТР М113А1 КШМ М577А1 Автомобили Радиостанции Вопрос 9 Мотопехотный батальон (мпб) предназначен для решения следующих основных задач: вступление в непосредственное соприкосновение с противником и уничтожение его живой силы, огневых и других средств путем сочетания огня и маневра; захват и удержание важных участков местности; действия в качестве тактического воздушного десанта. Организационно мотопехотный батальон включает: - командира батальона, - штаб, - шесть рот: штабную, четыре мотопехотные и противотанковую. Личный состав, вооружение и военная техника мотопехотного батальона ПТ средства Подразделения Штаб и штабная рота Четыре мпр, в каждой Противотанковая рота В С Е Г О Сухопутные силы ВС ФРГ Батальон (мотопехотный, танковый) сухопутных сил бундесвера является основным боевым подразделением мотопехотной (танковой) бригады и предназначен для ведения наступления, обороны, сдерживающих и других видов боевых действий. Мотопехотный батальон состоит из командования, штаба с отделением управления и семи рот (штабной и снабжения, четырёх мотопехотных, миномётнопротивотанковой и запасной). Личный состав, вооружение и военная техника мотопехотного батальона Подразделения Рота штабная и снабжения Четыре мпр, в каждой

10 Минометнопротивотанковая рота Запасная рота В С Е Г О Вопрос 10 Каждый солдат в бою при переходе к обороне или при закреплении достигнутого рубежа, должен выбрать себе место для окопа, таким образом, чтобы оно обеспечивало оборону, наблюдение и маскировку, укрытие от огня противника, оно должно быть удобным при ведении огня. Если указанное место не полностью укрывает солдата, необходимо с помощью лопаты или местных материалов оборудовать и замаскировать его. На огневой позиции солдат должен в первую очередь: - расчистить местность для улучшения наблюдения и ведения огня, -отрыть одиночный (парный) окоп; затем: - одиночный (парный) окоп соединяется с другими окопами в окоп на отделение, который доводится до полного профиля, а при неустойчивом грунте, кроме того, усиливается одеждой крутостей. Обнаружив переход противника в атаку, по команде командира (сигналу наблюдателя) отделение немедленно изготавливается к бою. Огонь по противнику открывается с приближением его на дальность действительного огня оружия отделения. Солдаты вооружены современным стрелковым оружием, автоматический огонь которого является основным видом. Наиболее эффективный огонь из: АК-74 до 500 м РПК до 1000 м РПГ-7 до 800 м и в этих пределах и создается зона сплошного многослойного огня. Вопрос 11 Наступление проводится в целях разгрома (уничтожения) противника и овладения важными районами (рубежами, объектами) местности. Оно заключается в поражении противника всеми имеющимися средствами, решительной атаке, стремительном продвижении подразделений в глубину его боевого порядка, уничтожении и пленении живой силы, захвате вооружения, техники и намеченных районов (рубежей) местности Солдат на наступление получает задачу в форме боевого приказа командира отделения До начала наступления солдат скрытно занимает исходную позицию или указанное командиром отделения место - обычно в траншее. С подходом танка к траншее на расстояние м командир отделения по команде (сигналу) командира взвода подает команду: «Отделение, обозначить проход для танков». Солдат должен подготовиться к атаке. Для этого подается команда: «Приготовиться к атаке».подготовка к атаке включает: - дозаряжение оружия; - примыкание штык - ножа; - проверку подгонки снаряжения и заправку обмундирования; - устройство выемки (упоры) на высоте см для быстрого выскакивания. На поле боя солдат может передвигаться:

11 ускоренным шагом или бегом (в полный рост или пригнувшись), перебежками переползанием. Способ передвижения зависит от рельефа местности, плотности огня противника и других условий. Участки местности, скрытые от наблюдения противника и не простреливаемые его огнем, преодолеваются ускоренным шагом или бегом. При движении ускоренным шагом скорость достигает шагов в минуту, при движении бегом она может составлять шагов в минуту. Вопрос 12 Если разведка какого-либо объекта с машины затруднена, то командир отделения высылает пеших дозорных (двух-трех солдат), назначая одного из них старшим. Машина при этом располагается в укрытии. Оставшийся в ней личный состав ведет наблюдение за действиями дозорных и окружающей местностью в готовности поддержать их огнем. Пешие дозорные при осмотре объекта действуют на расстоянии м один от другого. Дозорные высылаются с задачей: - непосредственного охранения отделения, - осмотра местности и местных предметов, - а также в целях обнаружения противника. Дозорные могут высылаться вперед или в сторону на удаление до 300 м. Это расстояние обеспечивает наблюдение и поддержку дозорных огнем. При непосредственном осмотре объекта одним дозорным другой (другие) должен быть в готовности поддержать его огнем своего оружия Вопрос 13 Обеспечение боя подразделяется на:- боевое, техническое и тыловое Под БОЕВЫМ ОБЕСПЕЧЕННЕМ понимается комплекс мероприятий, проводимых командирами и штабами всех степеней, а также войсками с целью недопущения внезапного нападения противника, снижения эффективности его ударов, создания своим подразделенням благоприятных условий для организованного и своевременного вступления в бой и успешного его ведения. В роте (батальоне) организуются и осуществляются следующие виды боевого обеспечения: - разведка, - охранение, - защита от оружия массового поражения, - тактическая маскировка, - инженерное обеспечение, - химическое обеспечение, - защита от высокоточного оружия противника Вопрос 14 Мотопехотная рота США может наступать на фронте до метров. По тактике действий подразделений США на этом фронте могут обороняться до 3 мотострелковых взводов. В наступлении мотопехотная рота усиливаться 1-2 танковыми взводами, 1-2 отделениями, ПТУР, 1-2 расчета ПЗРК "Стингер", саперными подразделениями. Наступление роты будет поддерживаться огнем батареи 155 мм СГ и минометов. Мотопехотной роте США в наступлении назначаются ближайшая и последующая задача (объект). Ближайшая задача - на глубину до 1,5-2 км Последующая задача - на глубину 3-4 км

12 МПР наступает, как правило, в один эшелон с выделением резерва. Имея в первом эшелоне 2 мпв, во втором один, или наоборот (при наступлении на узком фронте, на недостаточно подготовленную оборону, или если объект наступления находится на значительном удалении). Глубина боевого порядка до 1,5 км. ФРГ Боевой порядок строится в зависимости от полученной задачи и характера обороны противника чаще всего в два эшелона, Рота на БМП обычно наступает на фронте 1,5-2 км, а в спешенных порядках - на фронте 1-1,5 км. Ей назначается ближайшая задача, в пределах которой определяются объекты атаки км. Средства усиления: танковый взвод;

13 до взвода 120 мм минометов Вопрос 15 Ротная тактическая группа армии США в обороне. В обороне мотопехотная (танковая) рота может находиться в первом или втором эшелоне (резерве) батальона. Она обычно подготавливает и обороняет опорный пункт по фронту до 1500 м и в глубину до 1000 м, взвод обороняет опорный пункт до 400 м по фронту и до 200 м в глубину. Иногда опорный пункт роты может быть подготовлен в целях создания огневой ловушки или засады. Боевой порядок роты может строиться в один или два эшелона, в первом эшелоне обороняется два взвода, во втором один (с расположением взводов в линию, углом вперед и назад, а также уступами вправо и влево). Второй эшелон (резерв) рекомендуется располагать не далее 500 м от позиции взводов первого эшелона. Минометы и ПТУР «Тоу» (средства усиления) занимают огневые позиции между первым и вторым эшелонами, приданные танки, как правило, занимают позиции в опорных пунктах первого эшелона.

14 ФРГ Мотопехотная рота подготавливает и обороняет опорный пункт до м по фронту и до 2000 м в глубину, а мотопехотный взвод до 400 м по фронту и до 300 м в глубину. Боевой порядок мотопехотной роты строится в один или два эшелона. При двух эшелонном построении боевого порядка два взвода обороняются в первом и один во втором эшелоне, которые подготавливаются для ведения круговой обороны. При построении боевого порядка в один эшелон выделяется небольшой резерв. Типичным считается боевой порядок в два эшелона. При этом взвод второго эшелона оборудует опорный пункт в м от позиции взводов первого эшелона.опорный пункт роты включает опорные пункты взводов, расположение по фронту и в глубину, и позиции огневых средств. Промежутки между опорными пунктами взводов могут достигать 300 м и более. Вопрос 16 Работа по организации боя командиром взвода начинается с получения боевой задачи. Обычно она осуществляется в такой последовательности уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки;. отдача боевого приказа; организация взаимодействия, боевого обеспечения и управления; проверка готовности личного состава, вооружения и техники к бою; Вопрос 17 Уясняя полученную задачу, командир взвода должен понять: - задачу роты и взвода; - какие объекты (цели) на направлении действий взвода поражаются средствами старших командиров; - задачи соседей и порядок взаимодействия с ними; - время готовности к выполнению задачи.

15 Вопрос 18 При оценке обстановки командир взвода изучает: - состав, положение и возможный характер действий противника, места расположения его огневых средств; - состояние, обеспеченность и возможности взвода и приданных подразделений; - состав, положение, характер действий соседей и условия взаимодействия с ними; - местность, ее защитные и маскирующие свойства, условия наблюдения и ведения огня; - наиболее вероятные направления действий самолетов и вертолетов на малых и предельно малых высотах; - время года, суток и состояние погоды. Вопрос 19 В решении командир взвода обычно определяет: - порядок выполнения полученной задачи; - задачи отделениям (танкам), приданым подразделениям и огневым средствам; - порядок взаимодействия. При проведении рекогносцировки командир взвода на местности указывает: - ориентиры, - положение противника (направление его действий), - места расположения его огневых средств; - уточняет задачи отделениям (танкам) - и указывает места спешивания мотострелковых отделений (места позиций отделений, огневых позиций боевых машин пехоты, бронетранспортеров, танков и других огневых средств). Вопрос 20 В боевом приказе командир взвода указывает: - состав, положение и характер действий противника, места расположения его огневых средств; - задачу роты и взвода; - объекты и цели на направлении действий взвода, поражаемые средствами старших командиров, а также задачи соседей; - боевые задачи отделениям (танкам), приданным подразделениям и огневым средствам, а командир мотострелкового взвода, кроме того, снайперу и стрелкусанитару; - время готовности к выполнению задачи; - свое место и заместителя. Вопрос 21 Организация взаимодействия зависит от вида боя и условий обстановки. Командир взвода должен: - согласовать усилия штатных и приданных огневых средств для успешного выполнения поставленной задачи, - добиться правильного и единого понимания всеми командирами отделений (танков) боевой задачи и способов ее выполнения, - организовать непрерывную связь и оказание друг другу помощи, особенно огнем всех видов по задачам, рубежам и времени, - а также указать сигналы оповещения, управления, взаимодействия и порядок действий по ним

16 Вопрос 22 Оборона вид боя. Она может осуществляться вынужденно или преднамеренно, когда наступление невозможно или нецелесообразно. Цель обороны заключается в том, чтобы сорвать или отразить наступление превосходящих сил противника, нанести ему значительные потери, удержать важные районы (рубежи, объекты) местности и тем самым создать благоприятные условия для перехода в решительное наступление. Условные коэффициенты боевой эффективности противотанковых средств в обороне Наименование На подготовленном На неподготовленном ПТС рубеже рубеже РПГ-7 0,3 0,2 СПГ-9 1,0 0,8 БМП-1 2,0 1,5 ПТУР 2,0 1,5 Танк 2,5 2,0 Рассмотрим боевые возможности отделения в обороне. Вначале определим ширину фронта огневого обеспечения отделения, который может быть рассчитан по формуле: Шф=Ф ½(П1+П2) Где Шф-ширина фронта огневого обеспечения отделения Ф -фронт позиции отделения П1иП2 величина промежутков с соседями Таким образом. Шф=150м Зная боевую скорострельность оружия отделения, определим количество пуль выпускаемое личным составом отделения в минуту. Для ведения огня отделение имеет 4 автомата АК-74, 1 пулемет РПК-74, 1 ПКТ. Пулемет ПКТ-250, РПК, АК выстрелов в мин. Таким образом, отделение может произвести (х4 = 800) т.е. 800 выстрелов в минуту. Зная ширину фронта огневого обеспечения, можно рассчитать плотность огня отделения, для чего необходимо общее количество пуль разделить на фронт огневого обеспечения (800:150=5), в результате чего получим 5 пуль в минуту на 1 м фронта. Опыт показывает, что в результате огневой подготовки противника выводится из строя 30% его личного состава и вооружения. Т.о. с учетом потерь, отделение может выпустить 540 пуль в мин те плотность 3 пули на м в мин. На фронте обороны отделения может наступать до 1.5 отделений противника. При ведении огня лежа на расстоянии 300м для поражения одной цели нужно 4 пули, а при ведении огня на ходу 25. т.е. эффективность огня в обороне в 4-6 раз выше. Опыт показал, что для отражения атаки пехоты нужно создать плотность огня не менее 3-5 пуль на м. Такая плотность обеспечивает 50% уничтожение атакующей пехоты. МСО способно отразить атаку 2-х мотопехотных отделений и оборонять позицию до 100м по фронту. Последовательность расчета огневых возможностей взвода по поражению живой силы стрелковым оружием может быть следующей: определяется количество данного типа стрелкового оружия, имеющегося во взводе к началу наступления, которое может принять участие в бою; исходя из боевой скорострельности оружия, определяется количество пуль, которое может быть выпущено за одну минуту применяемом в бою оружием; исходя из фронта наступления взвода, путем деления количества пуль протяженность фронта в метрах определяется плотность огня

17 Вопрос 23 Мотострелковый взвод, умело, используя свое оружие, местность и ее инженерное оборудование, а также заграждения, способен нанести наступающему противнику большие потери и удержать занимаемые позиций. Он обороняется, как правило, в составе роты, может находиться в резерве батальона, назначаться в боевое охранение, БРД и огневую засаду, частью сил или в полном составе входить в броне группу батальона (роты). Взвод обороняет опорный пункт до 400 м. по фронту и до 300 м. в глубину. Боевой порядок взвода строится в зависимости от поставленной задачи и условий местности. Позиции отделений МСВ в обороне располагаются, как правило, в одной траншее в линию. В опорных пунктах, расположенных на наиболее вероятном направлении наступления противника, позиция одного из отделений взвода в целях усиления устойчивости обороны может оборудоваться в глубине опорного пункта (на второй линии) в м. за траншей. При угрозе атаки с фланга боевой порядок может строиться уступом вправо или влево. БМП занимают огневые позиции обычно в глубине опорного пункта так, чтобы обеспечивалось возможность ведения огня из пулеметов преимущественно стороны флангов и в промежутки. Приданные МСВ противотанковое отделение и отделение огнеметов могут располагаться на позициях мотострелковых отделений, а гранатометное отделение в промежутках между ними или на фланге опорного пункта взвода. Предусматривается возможность маневра этих отделений в ходе боя на наиболее опасное направление и для занятия круговой обороны. В опорном пункте взвода и на его флангах могут занимать огневые позиции противотанковые средства и танки, не подчиненные командиру взвода. Командир МСВ должен знать задачи этих средств и поддерживать с ними тесное взаимодействие. Вопрос 24

18 Вопрос 25 Система огня взвода строится с учетом огневых возможностей всех видов оружия, взвода и приданных ему огневых средств, на тесном взаимодействий огня всех видов оружия в сочетании с инженерными заграждениями и естественными препятствиями. Все заграждения и подступы к ним должны хорошо просматриваться и простреливаться. Система огня взвода в обороне включает: - участки сосредоточенного огня взвода, подготовленные перед передним краем обороны; - зоны противотанкового огня, БМП (танков); - зоны сплошного многослойного огня всех других огневых средств взвода перед передним краем, в промежутках, на флангах и в глубине обороны; - подготовленный маневр огнем БМП (танков) и др. огневых средств на угрожаемые направления. Система огня считается готовой, если все огневые средства заняли огневые позиции, подготовлены данные для стрельбы и имеется необходимое количество боеприпасов. Вопрос 26 Инженерное оборудование опорного пункта включает: - отрывку окопов, траншей, ходов сообщения для личного состава подразделений; - оборудование основных и запасных огневых позиций боевых машин, других огневых средств; - оборудование командно-наблюдательного пункта, перекрытых щелей, блиндажей; - оборудование инженерных заграждений; - маскировку.

19 При организации обороны в условиях непосредственного соприкосновения с противником в опорном пункте мотострелкового взвода в первую очередь отрываются: - одиночные (парные) окопы для стрельбы из автоматов, пулеметов, ручных противотанковых гранатометов, которые соединяются между собой в окопы на отделение, - окопы для БМП (БТР, танков) на основных позициях, - а также командно-наблюдательный пункт командира взвода. Одновременно в интересах улучшения условий наблюдения и ведения огня расчищается местность. На выполнение этих работ обычно затрачивается 5-6 ч. Во вторую очередь: - окопы на отделения в ротном опорном пункте соединяются сплошной траншеей, - отрываются окопы на запасных (временных) огневых позициях для танков, боевых машин пехоты (бронетранспортеров) и других огневых средств, - а также ходы сообщения к огневым позициям боевых машин пехоты (бронетранспортеров), - устраиваются перекрытые щели (блиндажи) на каждое отделение (экипаж). В дальнейшем: - устраивается блиндаж на командно-наблюдательном пункте командира взвода, - а при наличии времени отрывается ход сообщения в тыл, который приспосабливается для ведения огня, - после чего продолжается совершенствование и развитие всего инженерного оборудования опорного пункта. Вопрос 27 С началом огневой подготовки противника командир взвода и наблюдатели ведут наблюдение с целью своевременно определять момент перехода его в атаку. Личный состав взвода по команде командира укрывается в готовности немедленно занять свои места на позиции для отражения атаки Обороняющийся взвод должен всегда стремиться отразить атаку наступающего противника перед передним краем. Нужно помнить, что отражение атаки перед передним краем во многом предопределяет успех обороны, поскольку противнику понесшему определенные потери в живой силе и технике и израсходовавшему значительную часть боеприпасов, будет трудно создать необходимые плотности в живой силе и огне для повторной атаки. При переходе противника в атаку взвод по сигналу командира занимает свои позиции и изготавливается к бою. Командир взвода, оценив обстановку, выбирает наиболее важные цели для поражения и с подходом противника на дальность действительного огня подает команды на открытие огня в целях уничтожения в первую очередь танков и других бронированных машин противника. По мере приближения противника к переднему краю огонь из всех видов оружия доводится до наивысшего напряжения. Взвод огнем противотанковых средств уничтожает танки и бронетранспортеры противника, а огнем из пулеметов и автоматов отсекает его пехоту от танков и уничтожает ее. При необходимости взвод по команде (сигналу) командира взвода сосредоточивает огонь по наиболее важным целям. Как только будет определено место проделывания противником прохода в заграждениях перед передним краем, командир взвода организует маневр на это направление противотанковых средств для более эффективного поражения танков (особенно огнем в борт и корму), преодолевающих заграждения Атака танков и пехоты противника, наступающего на бронированных машинах без

20 спешивания, отражается огнем боевых машин пехоты, танков и противотанковых средств взвода по головным (представляющим наибольшую опасность) танкам и танкам с тралами, а затем по остальным атакующим танкам и другим бронированным машинам, чтобы вынудить пехоту спешиться. Затем огнем из стрелкового оружия спешенная пехота отсекается от танков и уничтожается. Атака танков и наступающей за ними пехоты в пешем порядке отражается огнем из боевых машин пехоты, танков и противотанковых средств взвода по танкам противника и одновременно огнем из пулеметов, автоматов и приданных огнеметов по спешенной пехоте с целью отсечь ее от танков и уничтожить. С подходом пехоты противника к опорному пункту на расстояние м взвод забрасывает ее гранатами и уничтожает огнем в упор. Танки противника, прорвавшиеся к позициям отделений, уничтожаются огнем ручных противотанковых гранатометов и ручными противотанковыми гранатами. Противник, ворвавшийся в опорный пункт взвода, уничтожается огнем в упор, минами направленного действия, гранатами и в рукопашной схватке. Танки противника, прошедшие через траншею, уничтожаются с тыла и флангов огнем из противотанковых гранатометов и ручными противотанковыми гранатами. Одновременно огнем из стрелкового оружия уничтожается следующая за танками пехота. Для воспрещения распространения противника в глубину опорного пункта и в стороны флангов в траншеях и ходах сообщения быстро устанавливаются ежи, рогатки и другие, заранее подготовленные переносные заграждения. Взвод при поддержке огневых средств старшего командира должен, во что бы то ни стало удержать опорный пункт и не допустить развития наступления противника. При вклинении противника на позиции соседей взвод, продолжая оборонять свой опорный пункт, выделяет часть огневых средств для стрельбы во фланг и в тыл вклинившемуся противнику и принимает меры по усилению обороны на угрожаемом направлении. В случае обхода противником опорного пункта взвод переходит к круговой обороне, используя запасные позиции и ход сообщения. Твердое и непрерывное управление взводом при бое в окружении имеет решающее значение для достижения успеха. Личный состав взвода, действуя решительно и смело, прочно удерживает занимаемые «позиции, уничтожая противника огнем всех видов оружия, или действует по указанию командира роты. Вопрос 28 Место взвода в наступательном бою определяет старший командир. Существенное влияние на определение места взвода оказывает его укомплектованность, обученность л\с, в том числе и командиров, а также боевой опыт. В ходе наступления положение рот (взводов) в боевом порядке батальона (роты) может быть: - в линию, - углом вперед, - углом назад, - уступом вправо, - уступом влево.

21 МСВ свои задачи, как правило, выполняет в составе роты, однако, составляя резерв батальона, в боевом разведывательном дозоре, в штурмовой группе может действовать и самостоятельно. Кроме того, МСВ может действовать в передовой группе от тактического воздушного десанта. УСЛОВНЫЕ КОЭФФИЦИЕНТЫ БОЕВОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОТИВОТАНКОВЫХ СРЕДСТВ В НАСТУПЛЕНИИ Наименование Противотанко вых средств При наступлении на подготовленную оборону При наступлении на поспешно занятую оборону При отражении контратак РПГ 7 0,2 0,2 0,2 СПГ 9 0,5 0,8 1,0 БМП 1 1,0 1,3 1,5 П Т У Р 1,0 1,3 1,5 Т а н к 0,5 0,8 2,0 Огневые возможности по борьбе с танками определяются с учетом следующих исходных данных. Во взводе имеется три РПГ-7 и три БМП при условии наступления на подготовленную оборону, взвод способен уничтожить (3 БМП х 1,0 + 0,2 = 3,6) до четырех танков противника. Но в этом случае все БМП взвода могут быть уничтожены, в результате взвод потеряет боеспособность. По этому при сохранении боевой способности взвода и выполнении поставленной задачи МСВ способен уничтожить в наступлении до двух танков противника (50% своих возможностей). Расчет огневых возможностей взвода по поражению живой силы противника основывается на сравнении плотностей огня стрелкового оружия сторон, выражаемых количеством пуль на 1 м фронта в минуту. Последовательность расчета огневых возможностей взвода по поражению живой силы противника огнем из стрелкового оружия может быть следующей: - определяется количество данного типа стрелкового оружия, имеющегося во взводе к началу наступления, которое может принять участие в бою; - исходя из боевой скорострельности оружия, определяется количество пуль, которое может быть выпущено за одну минуту применяемым в бою оружием;

22 - исходя из фронта наступления взвода, путем деления количества пуль на протяженность фронта в метрах определяется плотность огня. Аналогично рассчитывается плотность огня противника. После этого определяется соотношение плотностей огня. Произведем расчеты при условии, что взвод укомплектован полностью, наступает в пешем порядке на фронте 300 м. Для ведения огня в этих условиях во взводе может быть привлечено: автоматов АК-74-13, пулеметов РПК-74-3, ПКТ-3, СВД-1, боевая скорострельность которых соответственно составляет 100, 150, 250 и 40 выстрелов в минуту (механики-водители и заместитель командира взвода, находящийся в боевой машине пехоты, три гранатометчика и командир взвода из расчета исключены). При этом условии взвод может произвести (13 х 100) + (3 х 150) + (3 х 250) + (1 х 40) = 2540 пуль в минуту. Исходя из этого плотность огня взвода составит 2540: 300 = 8,5 пуль в минуту на 1 м фронта наступления. Взводу могут придаваться танк, пул. отделение, автоматические гранатометы и огнеметы. Боевой порядок МСВ, наступающего на БМП, состоит из - боевой линии БМП с интервалами между ними до 100м - и средств усиления, действующих в боевой линии или за ней. Как правило МСВ в наступлении действует вслед за танками на удалении м. При атаке в пешем порядке л\с действует в цепи непосредственно за боевой линией танков на удалении, обеспечивающим его безопасность от разрывов снарядов своей артиллерией и поддержку продвижения танков огнем стрелкового оружия. БМП используя складки местности скачками от рубежа к рубежу продвигаются за своими отделениями на удалении, обеспечивающим надежную поддержку огнем своего оружия атакующих танков и л\с. Вопрос 29 Способы наступления в зависимости от обстановки могут быть: - на обороняющего, - на наступающего (встречный бой), - и отходящего противника (преследование). Наступление на обороняющегося противника осуществляется: - из положения непосредственного соприкосновения с ним - или с ходу. Наступление на обороняющегося противника обычно начинается с прорыва, который заключается во взломе обороны ядерными ударами или ударами авиации, огнем артиллерии и решительной атакой мотострелковых и танковых подразделений с последующим продвижением в глубину и сторону флангов. При применении ядерного оружия наступление с ходу является основным способом перехода в наступление. Этот способ более выгодный и при применении обычного оружия, так как он в большей степени обеспечивает скрытность подготовки, внезапность действий, сохранение сил и средств от оружия всех видов, особенно ВТО, а также создает более благоприятные условия для инженерного оборудования исходного района для наступления. Сущность этого способа заключается в том, что организация боя осуществляется в тот период, когда подразделения находятся вне соприкосновения с противником, а их выдвижение, развертывание в предбоевые, боевые порядки и переход в атаку проводится безостановочно с ходу.

23 Вопрос 30 Подготовка наступления начинается с получением задачи. Она включает: - организацию боя (принятие решения, рекогносцировку, постановку боевых задач подразделениям, организацию взаимодействия, всестороннего обеспечения боя и управления); - подготовку подразделения к выполнению боевой задачи; - подготовку исходного района; - практическую работу командира подразделения, его заместителей в подчиненных подразделениях и другие мероприятия. Бой командир взвода, как правило, организует на местности, а если это невозможно - в исходном районе по карте (схеме) или на макете местности. В этом случае боевые задачи отделениям и приданым средствам командир взвода уточняет на местности в период выдвижения их к рубежу перехода в атаку. При наступлении из положения непосредственного соприкосновения с противником вся работа по организации боя проводится на местности. Порядок этой работы зависит от конкретной обстановки, полученной задачи и наличия времени. Получив боевую задачу, командир взвода: - уясняет задачу; - оценивает обстановку; - принимает решение (обычно в ходе рекогносцировки, проводимой старшим командиром); - проводит рекогносцировку; - отдает боевой приказ; - организует взаимодействие, боевое обеспечение и управление; - проверяет подготовку личного состава, вооружения и боевой техники к наступлению - и в установленное время докладывает командиру роты о готовности взвода к выполнению боевой задачи. Вопрос 31 При атаке в пешем порядке командир взвода спешивается и продвигается за цепью взвода на удалении до 50 м в таком месте, откуда удобнее наблюдать за действиями взвода и управлять им. Управление огнем и движением боевых машин пехоты командир взвода осуществляет через своего заместителя по радио, а личным составом - командами подаваемыми голосом и сигналам. Вопрос 32 Марш - организованное передвижение войск в колоннах по дорогам и колонным путям с целью выхода в назначенный район. Условия - он может совершаться в предвидении встречи с противником или вне угрозы столкновения с ним. А по направлению движения - к фронту вдоль фронта или от фронта в тыл. Во всех случаях марш совершается скрыто, как правило, ночью или в других условиях ограниченной видимости, а в боевой обстановке и в глубоком тылу своих войск - и днем. В любых условиях подразделения должны прибыть в назначенный район или на указанный рубеж своевременно и в полней готовности к выполнению боевой задачи.

24 Передвижение войск может осуществляться различными способами: - маршем, - железнодорожным, - водным - и воздушным транспортом - или комбинированным. Тот или иной способ передвижения применяется в зависимости от цели, расстояния, времени отводимого на передвижение, состояния коммуникаций, наличия и возможностей транспортных средств, а также от характера оперативной и транспортной обстановки. Для регулирования скорости движения подразделениям указываются рубежи (пункты) регулирования. Они назначаются через 3-4 ч движения.

25 Вопрос 33 Походный порядок взвода на марше колонна. Он должен обеспечивать высокую скорость движения и быстрое развертывание в предбоевой и боевой порядок. Конкретное построение походного порядка на марше зависит от задачи, места по отношении к другим взводам, условия обстановки, наличия средств усиления, а также от состояния дорог и уровня подготовки механиков водителей (водителей). Походный порядок МСВ- колонна с дистанцией между машинами м (в колонну по три- в пешем порядке). При движении на открытой местности в условиях угрозы применения противником разведывательно-ударных комплексов дистанции, прежде всего между боевыми машинами, увеличиваются и могут быть м. Под маршевыми возможностями принято понимать способность их к передвижению своим ходом из одного района в другой в установленное время с сохранением боевой готовности. Основными показателями маршевых возможностей взвода являются: - средняя скорость движения; - величина суточного перехода. Определяющим показателем маршевых возможностей является средняя скорость движения колонны - реальная скорость движения взвода на марше без учета времени на привалы. средняя скорость движения: - мотострелкового взвода (на БМП, БТР) без учета времени на привалы может быть км/час, - автомобильных км/час, - в пешем 4-5 км/час, - на лыжах 5-7 км/час

26 При совершении марша в горах, пустынях, лесисто-болотистой местности, в северных районах, в распутицу, туман и в других неблагоприятных условиях средняя скорость движения может уменьшаться до км/час. Во всех остальных случаях марш должен совершаться максимально возможной для данных условий скоростью. С учетом средней скорости движения (20-25 км/час), а также времени непосредственного движения величина суточного перехода составляет км. Вопрос 34 Для охранения колонны на марше от батальона, следующего в передовом отряде, назначается головная походная застава в составе взвода со средствами усиления. При действиях в походном охранении взвод может усиливаться с танками, 1-2 химиками разведчиками. Инженерно саперным отделением. А в отдельных случаях взводу может придаваться зенитное подразделение. Удаление головной походной заставы от охраняемой колонны 5-10 км., Взвод, назначенный в головную походную заставу, в установленное время проходит исходный пункт и движется по указанному маршруту с установленной скоростью. Командир взвода находится в голове колонны головной походной заставы следит по карте за маршрутом движения, действиями дозорного отделения (танка), лично ведет разведку противника и местности наблюдения и докладывает командиру, выславшему охранение о встрече с противником, заграждения и зараженных участках на маршруте. Дозорное отделение (танк) продвигается в указанном ему направлении скачками от укрытия к укрытию, ведя наблюдение за прилегающей местностью. Закрытые участки местности, отдельные строения, опушки леса, входы в ущелья и тоннели, где, возможно, скрытное расположение противника и внезапное его нападение из засады, а также узкие проходы, мосты и другие объекты, оно осматривает и при необходимости выставляет установленные предупредительные знаки. Обо всем обнаруженном по пути движения и о встрече с противником командир дозорного отделения (танка) немедленно докладывает выславшему его командиру. Мелкие группы противника головная походная застава (головной дозор, дозорное отделение, танк), как правило, уничтожает, а образцы вооружения, топографические карты и другие документы захватывает и продолжает выполнять задачу. При встрече с превосходящими по силе противником она действует в зависимости от обстановки: внезапным огнем с выгодной позиции и решительной атакой уничтожает его, а если своими силами головная походная застава не в состоянии уничтожить противника, а упорно поддерживает занимаемую позицию и обеспечивает развертывание и вступление в бой охраняемой колонны. Вопрос 35 Командир взвода, получив задачу на действия в ГПЗ: - уясняет полученную задачу; - оценивает обстановку; - принимает решение; - отдает боевой приказ; - организует взаимодействия; После этого он дает указание по обеспечению марша, защите от зажигательного

27 оружия, организует пополнение боеприпасами, горючим и продовольствием до установленных норм и проверяет готовность личного состава, вооружения и боевой техники к выполнению боевой задачи. О готовности взвода он докладывает командиру батальона (роты). Вопрос 36 В боевой обстановке мотострелковому взводу часто придется в течение определенного времени располагаться в каком-либо районе в целях подготовки к предстоящим действиям или же приведения себя в боевую готовность после боя. Такое размещение подразделений в исходном районе, районах сосредоточения, ожидания и отдыха принято называть расположением на месте. Район расположения должен отвечать следующим требованиям: 1. Скрытность размещения техники и личного состава. 2. Быстрый сбор взвода и выдвижение в нужном направлении. 3. Удобство размещения и отдыха. 4. Благоприятная санитарно эпидемическая обстановка. Нецелесообразно размещаться вблизи: 1. Крупных населенных пунктов. 2. Железнодорожных станций. 3. Аэродромов. 4. Мостов. 5. Газо- и нефтепродуктов. 6. Под линиями электропередач. Взводы размещаются: если местность открытая или есть угроза нанесения ударов РУК противника на удалении м один от другого. С учетом удобства управления отделениями и машинами, а также необходимой степени рассредоточения, исключающей одновременное их поражение одним обычным авиационным или артиллерийским боеприпасом, площадь размещения взвода может быть м 2. При этом расстояние между машинами в районе может достигать м. Взвод на месте обычно располагается вдоль маршрута выдвижения, используя защитные и маскирующие свойства местности, в постоянной готовности к отражению нападения наземного и воздушного противника, уничтожению его диверсионноразведывательных групп (рис.)

Тема 11. Основы ведения обороны мотострелковыми подразделениями. Учебные и воспитательные цели: 1. Довести основы обороны мотострелковых подразделений. 2. Ознакомить с порядком и содержанием работы командира

Содержание и порядок проведения занятия Учебные вопросы, их содержание и время 1. Мотопехотная и танковая рота в наступлении. Боевые возможности и средства усиления 25 мин. 1.1. Мотопехотная и танковая

Система базовых условных знаков, применяемых в графических документах мирного и военного времени тактического уровня Часть 4 «Мотострелковый батальон» Листов 25 КБ «Панорама», 2013 2 АННОТАЦИЯ В данном

Система базовых условных знаков, применяемых в графических документах мирного и военного времени тактического уровня Часть 3 «Мотострелковая рота» Листов 26 КБ «Панорама», 2013 2 АННОТАЦИЯ В данном разделе

Содержание и порядок проведения занятия Учебные вопросы, их содержание и время 1. Мотопехотная и танковая рота в обороне. Боевые возможности и средства усиления 20 мин. 1.1. Мотопехотная и танковая рота

Номер раздела, темы лекций практических лабораторных Самостоятельная работа студента 10 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Количество аудиторных часов Название раздела, темы Формы контроля знаний

КАЗАХСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЮРИДИЧЕСКИЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВОЕННАЯ КАФЕДРА ТАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА Тема 14. Передвижение войск. Основы марша и походного охранения мотострелковых подразделений Лекция Учебные

Система базовых условных знаков, применяемых в графических документах мирного и военного времени тактического уровня Часть 4 «Мотострелковый батальон» Раздел 2 «Гранатометный взвод» Листов 21 КБ «Панорама»,

КАЗАХСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЮРИДИЧЕСКИЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВОЕННАЯ КАФЕДРА УТВЕРЖДАЮ ВрИД начальника военной кафедры КазГЮИУ п-к в отставке А.Коновалов 20 г. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА по ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ

Содержание и порядок проведения занятия Учебные вопросы, их содержание и время I. Вводная часть 10 мин. - принять доклад дежурного по взводу; - проверить наличие, внешний вид и готовность студентов к занятию;

Система базовых условных знаков, применяемых в графических документах мирного и военного времени тактического уровня Часть 2 «Мотострелковый взвод» Листов 24 КБ «Панорама», 2013 2 АННОТАЦИЯ В данном разделе

ТАНКОТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В ОБОРОНЕ 217 В.М. Кузнецов Успешное ведение танковыми (мотострелковыми) подразделениями оборонительного боя существенным образом зависит от организации и осуществления танкотехнического

Содержание и порядок проведения занятия I Вводная часть - 5 мин. принять доклад дежурного по взводу; проверить наличие, внешний вид и готовность студентов к занятию; провести контрольный опрос по пройденной

Боевой устав сухопутных войск 2013 >>> Боевой устав сухопутных войск 2013 Боевой устав сухопутных войск 2013 Боевой устав сухопутных войск 2013 взводу могут придаваться гранатометное, противотанковое,

Действия мотострелкового взвода в ходе вооруженного конфликта >>> Действия мотострелкового взвода в ходе вооруженного конфликта Действия мотострелкового взвода в ходе вооруженного конфликта Естественно,

Планирование урока. Тема урока: Характеристика современного общевойскового боя. Школа: КГУ «Черкасская средняя школа» Дата: Класс: 10 Цель преподавания: Цели обучения: Ожидаемый результат: ФИО учителя:

Система базовых условных знаков, применяемых в графических документах мирного и военного времени тактического уровня Часть 1 «Мотострелковое отделение» Листов 31 КБ «Панорама», 2013 2 АННОТАЦИЯ В данном

Министерство образования и науки Республики Казахстан Военная кафедра Казахского Гуманитарно- юридического инновационного университета Лекция Тема 1: «Роль и место средств связи в управлении подразделениями».

Западно-Казахстанский государственный университет им. М.Утемисова Кафедра теории и методики преподавания физического воспитания Учебно-методический комплекс дисциплины «Тактическая подготовка» по кредитной

Министерство образования Республики Беларусь БЕЛОРУССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Военно-технический факультет Кафедра «Военно-инженерная подготовка» РАБОТА КОМАНДИРА ИНЖЕНЕРНЫХ ВОЙСК ПО ОРГАНИЗАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Е. А. Драбатулин Ю. Б. Байрамуков ОБЩАЯ ТАКТИКА УПРАВЛЕНИЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯМИ В БОЮ Учебное пособие Красноярск СФУ 2011

Учебно-тематическое планирование в кадетских классах по Общевоинской подготовке Основы выживания в 7 кл. урок в 8 кл. в 9 кл. Занятие урок Занятие урок Занятие Выживание как составная часть боеспособности

КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ВОЕННАЯ КАФЕДРА ДОКЛАД Организация занятия по управлению огнём Выполнил: полковник в отставке Телелейко В.Н. (подпись) г.караганда Организация занятия

Правила нанесения условных знаков тактической обстановки в ГИС «Оператор» Часть 3 «Мотострелковая рота» Листов 19 КБ «Панорама», 2013 г 2 АННОТАЦИЯ В данном документе представлены правила нанесения элементов

Содержание Введение... 2 ЧАСТЬ 1.... 2 ВОЕННАЯ ТАКТИКА... 2 1.1 Общие положения... 2 1.2 Краткая история... 3 1.3 Современный этап развития тактики...5 ЧАСТЬ 2.... 5 БОЙ.... 6 ЧАСТЬ 3... 6 ОСНОВЫ ВСТРЕЧНОГО

КАЗАХСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЮРИДИЧЕСКИЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВОЕННАЯ КАФЕДРА огневая подготовка Тема 9: Методика проведения огневых тренировок 2 Учебные вопросы 1.Назначение и содержание огневых тренировок.

Содержание и порядок проведения занятия Учебные вопросы и время Действия руководителя занятия Схема действия Действия обучаемых I Вводная часть 10 мин. II Основная часть - 75 мин. 1. Управление одиночными

Боввои устав воздушно д с нтнь х воиск Боевой устав воздушно-десантных войск. Часть ii (батальон, рота). М.: Воениздат, 1984. 304 с. / Под наблюдением полковника Ю. В. Родниковского. Аннотация издательства:

МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Проект БОЕВОЙ УСТАВ СУХОПУТНЫХ ВОЙСК ЧАСТЬ III ВЗВОД, ОТДЕЛЕНИЕ, ТАНК М О С К В А ВОЕННОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО 2002 1 Г л а в а п е р в а я. ОСНОВЫ ТАКТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ

258 I. Сталин говорит сам 6. Заместителям командиров (начальников) по политической части, назначенным настоящим приказом, сохранить прежний оклад денежного содержания. Народный комиссар обороны СССР И.

Учебные вопросы, их содержание и время I Вводная часть 5 мин. - принять доклад дежурного по взводу; - проверить наличие, внешний вид и готовность студентов к занятию; - провести контрольный опрос по пройденной

Орден Отечественной войны Статут Ордена Отечественной войны: Орденом Отечественной войны награждаются лица рядового и начальствующего состава Красной Армии, Военно-Морского Флота, войск НКВД и партизанских

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Томский государственный университет В.А. БОЛДИН ОСНОВЫ ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ Рассмотрена и рекомендована Ученым советом Института военного образования

Структура и состав пункта управления тылом войск национальной гвардии Российской Федерации. Дементьев Дмитрий Николаевич капитан, слушатель 116 ВНГ учебного отделения Военная академия материально-технического

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Ивановский государственный энергетический университет имени В.И. Ленина" Учебный военный центр У ч е б но е п о с о

ТАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА г. НОВОСИБИРСК 2016г. РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ДОПРИЗЫВНОЙ ПОДГОТОВКИ ГРАЖДАН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА для проведения занятий по тактической

В.М. Крылов, Е.В. Емельянова Основы боевых действий 0 Министерство образования и науки Республики Казахстан Восточно-Казахстанский государственный университет им. С. Аманжолова В.М. Крылов, Е.В. Емельянова

Содержание и порядок проведения занятия Учебные вопросы, их содержание и время I. Вводная часть 10 мин. принять доклад дежурного по взводу; проверить наличие, внешний вид и готовность студентов к занятию;

МИНИСТЕРСТВО ОБОГОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БОЕВОЙ УСТАВ ПО ПОДГОТОВКЕ И ВЕДЕНИЮ ОБЩЕВОЙСКОВОГО БОЯ часть 3 ВЗВОД, ОТДЕЛЕНИЕ, ТАНК Введен в действие приказом главнокомандующего Сухопутными войсками от 24

3 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Ю. Б. Байрамуков Е. А. Драбатулин ОБЩАЯ ТАКТИКА СУХОПУТНЫЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ АРМИЙ ИНОСТРАННЫХ ГОСУДАРСТВ Учебное пособие

2.2. Примерный тематический план и содержание учебных дисциплин программы Наименование разделов и тем Содержание учебного материала лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся,

Министерство образования и науки Российской Федерации Южно-Уральский государственный университет Факультет военного обучения Кафедра танковых войск Ц.я7 Ш144 А.В. Шавлов, С.И. Ковалёв, В.М. Кузнецов ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

Министерство образования Республики Беларусь БЕЛОРУССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра «Тактика и общевоенная подготовка» БОЕВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ МОТОСТРЕЛКОВОГО (ТАНКОВОГО) ВЗВОДА, ОТДЕЛЕНИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ВОЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОЕННАЯ АКАДЕМИЯ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИМЕНИ ГЕНЕРАЛА

Учреждение образования «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники» УТВЕРЖДАЮ Первый проректор Учреждения образования «Белорусский государственный университет информатики и

Действия руководителей и личного состава нештатных аварийноспасательных формирований по приведению формирований в готовность Успешное проведение аварийно-спасательных и других неотложных работ зависит,

ИНСТРУКЦИЯ по проведению конкурса по полевой выучке сержантов войск округа на приз имени Героя Советского Союза сержанта В. Орехова I ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. Целями конкурса по полевой выучке сержантов войск

«Утверждаю» Командир войсковой части 6762 полковник В.Е.Лисюра «10» октября 2007 года План проведения занятий по общевоинским уставам Тема: Порядок размещения личного состава на БТР и автомобилях Цели:

Народный Комиссариат Обороны: Для служебного пользования БОЕВОЙ УСТАВ ПЕХОТЫ КРАСНОЙ АРМИИ ЧАСТЬ II (БАТАЛЬОН, ПОЛК) Военное Издательство Народного Комиссариата Обороны Москва 1942 2 Приказ Народного

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТАКТИКЕ в 9 11х военных кадетских классах ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа специальной дисциплины «Тактика» для 911 класса разработана в соответствии с Положением о рабочей

ОГНЕВАЯ ПОДГОТОВКА ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ТЕМА: ПРИЕМЫ И СПОСОБЫ ВЕДЕНИЯ ОГНЯ ИЗ АВТОМАТА ПО НЕПОДВИЖНЫМ ЦЕЛЯМ ДНЕМ. ВОПРОСЫ ЗАНЯТИЯ: 1. Выполнение второго упражнения подготовительных стрельб: стрельба из автомата

УНИЧТОЖАЙ ФАШИСТСКИЕ ТАНКИ ИЗ ПРОТИВОТАНКОВОГО РУЖЬЯ Стрелок из противотанкового ружья, тебе вручено советским народом могущественное средство для уничтожения; фашистских танков -- противотанковое ружье.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ВОЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ АКАДЕМИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ЗАЩИТЫ МЧС РОССИИ Химки 2017 1 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ВОЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

Министерство образования Республики Беларусь БЕЛОРУССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Военно-технический факультет Кафедра «Тактика и общевоенная подготовка» ДЕЙСТВИЯ ОТДЕЛЕНИЯ, ВЗВОДА ПРИ ВЕДЕНИИ

Время 2 часа Тема: Цель: 1. Изучить историю развития, предназначение и структуру Сухопутных войск ВС РФ(СВ). План занятия: 1. История развития СВ. 2. Предназначение и структура СВ. 900igr.net История Святослав

Министерство образования и науки Удмуртской Республики Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Удмуртской Республики «Ижевский автотранспортный техникум» Утверждаю Зам. директора-руководитель

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 62 г. Челябинска» Согласовано: заместитель директора по воспитательной работе Вершинина Ю.В. 2017 Утверждаю: Директор

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Республиканский учебно-методический совет ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ НАЧАЛЬНОЙ ВОЕННОЙ ПОДГОТОВКИ 5В010400-Начальная военная подготовка

Хронология основных военных событий в Тульской области в период октябрь декабрь 1941 г. 29 октября 7 ноября 1941 г. Начало оборонительных боёв на рубежах г. Тулы. 7-11 ноября 1941 г. Скоординированный

2 МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БОЕВОЙ УСТАВ ПО ПОДГОТОВКЕ И ВЕДЕНИЮ ОБЩЕВОЙСКОВОГО БОЯ часть 3 ВЗВОД, ОТДЕЛЕНИЕ, ТАНК Введен в действие приказом главнокомандующего Сухопутными войсками от

Обобщенное название форм обучения военнослужащих, подготовки и слаживания органов управления (штабов), подразделений (формирований), воинских частей и соединений.

3. по Б.п. подразделяются: по организации работы обучаемых - под руководством обучающего и самостоятельную подготовку; по объекту обучения - на коллективные и индивидуальные; по целевому назначению - на учебно-плановые и контрольно-проверочные; по характеру учебной деятельности - на теоретические и практические; по месту проведения - на классные, на местности (объектах полевой и приказарменной учебно-материальной базы, на пунктах управления, боевых постах, вооружении и военной технике.

Под руководством обучающего проводятся все занятия, за исключением самостоятельной подготовки. Самостоятельная подготовка организуется для обучения всех категорий личного состава, а для офицеров и прапорщиков она является основным способом повышения уровня знаний и индивидуальных практических навыков. Порядок и учебные вопросы самостоятельной подготовки определяет каждый военнослужащий, исходя из поставленных перед ним задач, должностных и специальных обязанностей и уровня обученности (для военнослужащих, проходящих службу по призыву порядок и учебные вопросы самостоятельной подготовки определяет непосредственный начальник). Организуется и контролируется самостоятельная подготовка непосредственным начальником.

При проведении коллективных занятий объектом обучения является воинский коллектив, при проведении индивидуальных занятий - отдельный военнослужащий.

Учебно-плановые занятия проводятся по единым учебным программам и планам боевой подготовки и обеспечивают организацию систематического предметного обучения военнослужащих. Учебно-плановые занятия проводятся в форме теоретических, практических занятий и тренировок.

Цель теоретических занятий - усвоение общественных знаний, теоретических основ тактик современного боя, физических основ и принципов работы ракетного и специального вооружения, военной техники и оружия, изучение теории стрельбы и материальной части оружия и т.п.; к ним относятся лекции, семинары, беседы, классно-групповые занятия, инструктажи (инструктивные занятия), а также самостоятельная подготовка. Проводятся, как правило, в учебных классах.

Лекция проводится с целью устного изложения основных, наиболее сложных положений темы или разделов программы. Главное назначение лекции - помочь обучаемым в их последующей самостоятельной работе.

Семинар проводится с целью обсуждения и выработки единого понимания изучаемых вопросов, проверки, углубления и закрепления, полученных на предыдущих занятиях и в результате самостоятельного изучения материала теоретических знаний обучаемых, развития у них самостоятельного мышления. Цели семинара достигаются активным обсуждением содержания изучаемой темы, вопроса.

Беседа (рассказ-беседа) проводится с целью передачи знаний руководителя занятия обучаемым именно по тем вопросам, по которым обучаемые недостаточно подготовлены, а также для определения уровня их подготовки по отдельным темам. В ходе беседы для руководителя занятия главным является установление личного психологического контакта с обучаемыми, изучение личности обучаемых, поиск индивидуального подхода к каждому из них. Беседа имеет максимальную результативность, если она проводится с одним военнослужащим или группой, имеющей небольшую численность.

Классно-групповое занятие проводится с целью изучения учебных вопросов и углубления знаний по отдельным вопросам, в специально подготовленном и оснащенном всем необходимым учебным оборудованием и пособиями учебном классе (кабинете, зале, помещении). В ходе классно-группового занятия руководитель может использовать элементы лекции, беседы, показа, обсуждения.

Инструктаж (инструктивное занятие) проводится с целью доведения (напоминания) военнослужащим порядка и правил выполнения должностных и специальных обязанностей в процессе предстоящей работы или решения запланированных задач.

Практические занятия - основной метод обучения. Цель практических занятий - формирование и совершенствование практических навыков военнослужащих в ведении боевых действий; самостоятельной работе на вооружении и военной технике, совершенствования приемов и методов работы на них; умений и навыков командиров и штабов в организации и обеспечении боевых действий и управлении войсками; совершенствование полевой выучки и слаживание подразделений и воинских частей. Проводятся, как правило, на местности (в поле), боевой стартовой позиции (БСП), в позиционном (полевом) районе, на полевой позиции, учебном полигоне, автодроме, войсковом стрельбище, в парке, специально оборудованных классах и городках, боевых постах.

К ним относятся: тактические (тактико-специальные) занятия (ТЗ, ТСЗ), тактико-строевые занятия (ТСтр.З), полевые поездки, полевые выходы, проигрыш (ситуационный проигрыш) действий, групповые упражнения, тактические летучки, штабные тренировки, командно-штабные тренировки. Главным содержанием практических занятий является практическая работа каждого обучаемого. Отработка нормативов в ходе практических занятий является обязательным требованием при обучении личного состава.

ТСтр.З предназначены для отработки тактических приемов и способов действий солдат и подразделений (формирований) со строгим соблюдением принципа «от простого к сложному» В ходе ТСтр.З учебные вопросы (задачи, действия) отрабатываются сначала по элементам в медленном темпе, а затем слитно в пределах установленного нормативами времени; вначале без оружия, экипировки, техники («пеший - по машинному»), затем на машинах при полной экипировке; в начале в простых условиях, затем на сложном тактическом фоне с обозначением действий противника; в начале днем, затем ночью. Отработка приемов и способов действий или учебного вопроса в целом повторяется до тех пор, пока обучаемые не научатся выполнять их правильно и в нужном темпе. Только после этого отрабатывается следующий учебный вопрос.

ТЗ, ТСЗ предназначены для слаживания (боевого слаживания) воинских частей (подразделений), практической отработки в комплексе мероприятий плана боевых действий (плана применения), оценки уровня подготовки воинских частей (подразделений). Проводятся с подразделениями и ракетными полками в целом, тактико-специальные занятия - с подразделениями и частями специальных войск и тыла в целом. На ТЗ, ТСЗ отрабатываются учебные задачи в условиях, максимально приближенных к боевым, без пауз и перерывов, с воинской частью (подразделением) в полном составе со штатным вооружением, средствами управления и связи, необходимым количеством боевой техники, обеспечивающими качественную отработку учебных вопросов.

Полевая поездка является формой оперативно-тактической подготовки, тактической (тактико-специальной) подготовки офицеров и предназначена для практической отработки учебных вопросов непосредственно на маршрутах движения, участках местности, полевых позициях и районах, где планируются действия (марши) воинских частей и подразделений при выполнении боевых задач.

Полевой выход предназначен для повышения полевой выучки воинских частей и подразделений. В ходе полевого выхода воинские части и подразделения выводятся на длительное время в позиционный (полевой) район, на полевые позиции, учебный полигон, участок местности. В ходе полевого выхода на фоне единой тактической обстановки проводятся тактические (тактико-специальные) учения, тактико-строевые, тактические (тактико-специальные) занятия, стрельбы, занятия по вождению, тренировки по различным предметам обучения, учебным вопросам и нормативам, а также отрабатываются вопросы управления, взаимодействия и всестороннего обеспечения.

Проигрыш (ситуационный проигрыш) действий проводится с целью обсуждения порядка выполнения практических задач на предстоящем тактическом (тактико-специальном) учении или занятии. Проигрыш проводится с посредническим аппаратом, командирами, офицерами на картах, макете местности или непосредственно на местности. В ходе проигрыша обучаемые докладывают предлагаемый порядок выполнения задач и действий подразделений, свое место и место подчиненных, возможные действия противника, вопросы, подлежащие контролю, особенности отработки и оценки тактических и специальных вводных.

Групповое упражнение проводится с целью углубления знаний, полученных офицерами в процессе командирской подготовки, совершенствования практических навыков по управлению соединениями, воинскими частями и подразделениями при несении боевого дежурства, подготовке и ведении боевых действий, возникновении чрезвычайных ситуаций. Основа группового упражнения - групповым способом добиваться правильных действий, в первую очередь, по оценке обстановки, принятию решения и организации их практического выполнения.

Тактическая летучка предназначена для проверки и совершенствования знаний и практических навыков офицеров по отдельным вопросам управления войсками, оценки обстановки, проведения оперативно-тактических (тактических) расчетов и обоснований, принятия решений и постановки задач подчиненным воинским частям и подразделениям в ограниченное время. Основным методом проведения летучки является тренировка с последующим разбором. Тактическая летучка может проводиться на местности и в классе с использованием топографических карт, схем, макетов местности, комплектов документов управления.

Штабная тренировка предназначена для приобретения и совершенствования офицерами знаний и навыков по выполнению должностных и специальных обязанностей в составе органов управления, а также слаживания отделений, служб и штаба в целом. В ходе тренировки обучаемые приобретают навыки в разработке боевых документов, проведении оперативно-тактических расчетов, развертывании и маневре войск и пунктов управления. Штабные тренировки, исходя из учебных целей и привлекаемых подразделений, могут быть раздельными или совместными и проводиться на местности, картах, рабочих местах, учебных и боевых постах.

Командно-штабная тренировка предназначена для совместного обучения командиров, штабов, служб, групп боевого управления старших и подчиненных звеньев управления. В ходе командно-штабной тренировки последовательно отрабатываются вопросы перевода войск с мирного на военное время; подготовка и ведение боевых действий с применением обычных и ядерных средств поражения, мероприятия по приведению войск в высшие степени боевой готовности, минуя промежуточные; управление войсками в ходе подготовки и ведения боевых действий. Командно-штабные тренировки проводится, как правило, на пунктах управления с использованием средств боевого управления и связи.

К формам обучения, проводимым как теоретически, так и практически, относятся классно-групповые, показные, инструкторско-методические занятия и самостоятельная подготовка.

В ходе классно-группового занятия при наличии учебно-тренировочных средств обучаемые для более полного закрепления полученных знаний могут отрабатывать отдельные действия практически.

Показное занятие проводится с целью усвоения военнослужащими установленной последовательности и наиболее рациональных приемов выполнения действий на вооружении и технике, доведения передовых и наиболее качественных способов и методов решения, поставленных перед соединением, воинской частью, подразделением задач. На показном занятии обучаемые наблюдают образцовые действия специально подготовленных подразделений, военнослужащих, осматривают и при необходимости практически опробывают образцово подготовленные объекты, агрегаты, системы, документы.

Инструкторско-методическое занятие проводится с целью овладения офицерами, прапорщиками и сержантами правильной методикой подготовки и проведения занятий по конкретной теме и передовыми, наиболее рациональными способами и приемами работы в качестве руководителей предстоящих занятий.

Тренировки - занятия, предназначенные для выработки, поддержания и совершенствования у личного состава общих и специальных навыков, необходимых для выполнения должностных и специальных обязанностей, слаженных действий по выполнению боевых (поставленных) задач подразделениями и воинскими частями. К ним могут привлекаться как отдельные военнослужащие (индивидуальная тренировка), расчеты, смены, отделения (групповая тренировка), а также подразделения и воинские части в полном составе. Тренировки (тренажи), как правило, носят кратковременный характер. На тренировках отрабатываются один, иногда два учебных вопроса.

Контрольно-проверочные занятия проводятся командирами (начальниками) с целью определения уровня обученности подчиненного личного состава, подразделений, воинских частей и соединений. К контрольно-проверочным занятиям относятся: командно-штабные учения, тактические (тактико-специальные) учения, контрольные (зачетные) занятия, учебно-боевой пуск, состязание (конкурс).

Командно-штабное учение предназначено для достижения оперативности и слаженности работы командиров и органов управления, совершенствования в организации боевых действий и непрерывном управлении войсками, определения уровня подготовки командиров и органов управления, проверки основных положений уставов, наставлений и других нормативных документов, совершенствования методов и способов управления войсками, формирования у обучаемых необходимых боевых и морально-психологических качеств, повышения индивидуальной подготовки обучаемых.

Тактическое (тактико-специальное) учение проводится с целью слаживания (боевого слаживания) органов управления, дежурных сил (смен), подразделений и воинских частей при выполнении поставленных задач в условиях, максимально приближенных к боевым, совершенствования навыков командиров и органов управления в подготовке, организации и ведении боевых действий и их всестороннего обеспечения, проверки реальности планов боевых действий (планов применения), обучения и оценки войск по предметам боевой подготовки, исследования и отработки новых способов боевых действий и более полного освоения возможностей ракетного комплекса.

Контрольное занятие проводится командиром (начальником) с целью определения уровня обученности личного состава подразделений (воинской части) по предмету обучения, слаженности подразделения, знаний и умений военнослужащих выполнять свои должностные и специальные обязанности. Контрольные занятия могут проводиться в ходе тактических (тактико-специальных) учений, ТЗ (ТСЗ). Зачетное занятие (зачет) проводится в ходе учебного процесса для определения уровня полготовки личного состава по отдельным темам или разделам Программ боевой подготовки.

Состязание (конкурс) проводится для определения лучших в объединении, соединении и воинской части подразделений, смен, расчетов, военнослужащих по полевой выучке, тактической (тактико-специальной), специальной подготовке и другим предметам обучения.

Учебно-боевой пуск проводится с целью совершенствования практических навыков личного состава и проверки боевой готовности соединений и воинских частей. Подготовка и проведение пуска осуществляется в соответствии с Инструкцией по подготовке и проведению учебно-боевых пусков.

По структуре 3. по Б.п. в большинстве случаев делятся на три методические части: вступительная (вводная), основная и заключительная. Вступительная (вводная) часть занятия предназначена для постановки перед обучаемыми учебной задачи, психологической подготовки их к активной и напряженной работе на занятии по овладению изучаемым материалом, проверки готовности обучаемых и материального обеспечения. Основная часть занятия предназначена для отработки (раскрытию содержания) учебных вопросов, в ходе которой руководитель занятия обучает личный состав, осуществляя доведение до него учебного материала спланированными приемами и способами. Заключительная часть предназначена для подведения итогов занятия.

Для проведения 3. по Б.п. в РВСН существует соответствующая учебно-материальная база и необходимые учебно-тренировочные средства.

Транскрипт

1 ТАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ТЕМА ДЕЙСТВИЯ СОЛДАТА В БОЮ Вопросы: 1. Основы управления в бою 2. Сигналы управления, применяемые при подготовке и в ходе боя, порядок их подачи различными способами 3. Сигналы оповещения, применяемые при подготовке и в ходе боя, порядок их подачи различными способами; выполнение нормативов по РХБЗ 1 и 4

2 2 Методические указания по организации и проведению занятий по тактической подготовке 1. Общие требования В тактической подготовке на этапе слаживания подразделений основной формой обучения являются тактико-строевые занятия. Тактико-строевые занятия являются первой и необходимой ступенью боевого слаживания подразделений. Их сущность состоит в том, что с подразделениями отрабатывается техника выполнения приемов и способов действий в различных видах боя сначала по элементам в медленном темпе, а затем в целом в пределах установленного нормативами времени. Недостаточно освоенные элементы приема и прием в целом должны повторяться до тех пор, пока обучаемые не научатся выполнять их правильно, согласованно и в установленное нормативом время. Тактическая обстановка для проведения тактико-строевого занятия может создаваться для отработки каждого учебного вопроса (норматива) отдельно и не связываться единым замыслом. Она должна быть не сложной, но обеспечивать качественное обучение подчиненных. В ходе этих занятий офицеры и сержанты совершенствуют свои навыки в управлении подчиненными подразделениями путем отдачи коротких распоряжений, команд и сигналов, а также определяют без дополнительных контрольных занятий уровень и качество подготовки подразделений. Тактико-строевые занятия могут проводиться «пеший по-машинному» или на вооружении и технике. Недостатки, выявленные при подготовке отделений (экипажей), устраняются на начальном этапе подготовки взводов, а выявленные при подготовке взводов - на начальном этапе подготовки рот и батальонов соответственно. Организуют и проводят тактико-строевые занятия с подразделениями непосредственные командиры. Проводить тактико-строевые занятия можно на учебном тактическом поле или на необорудованной местности. Наиболее эффективны и поучительны те занятия, которые проводятся на учебном тактическом поле, где наряду с мишенями, инженерными сооружениями, заграждениями и участками разрушений могут применяться и звуковые эффекты боя. При проведении занятий на необорудованной местности для обозначения противника используются мишени из ротного тактического комплекта или группа военнослужащих (2-4 чел.) с мишенями и средствами имитации, которые после отработки каждого учебного вопроса или его элемента по распоряжению руководителя занятия перемещаются в новый район для создания тактической обстановки для следующего учебного вопроса. Кроме того, тактико-строевые занятия могут проводиться и с применением лазерных имитаторов стрельбы и поражения (ЛИСП). Продолжительность тактико-строевых занятий устанавливается руководителем исходя из поставленных целей, и может составлять 2-4 часа. Основным методом обучения на тактикостроевых занятиях является упражнение (тренировка) в выполнении приемов и способов действий на поле боя (входе отработки тактических нормативов). Могут применяться также объяснение и показ. 2. Подготовка к тактико-строевым занятиям Подготовка занятий. Поучительность и эффективность занятий в значительной степени зависит от качества их подготовки. Она представляет собой комплекс мероприятий, проводимых командиром подразделения накануне занятий и включает: личную подготовку руководителя к занятию; определение (уточнение) исходных данных; выбор района (участка местности) для проведения занятия;

3 3 разработку плана проведения занятия; подготовку обучаемых, района проведения занятия и средств материальнотехнического обеспечения к занятию. В каждом конкретном случае объем и содержание проводимых мероприятий будет определяться опытом руководителя и его методическим мастерством. Подготовка руководителя к проведению занятий осуществляется на показных, инструкторско-методических занятиях, сборах и инструктажах. Основным методом подготовки является самостоятельная работа. Начинать самостоятельную работу необходимо с изучения руководящих документов. Ознакомление с этими документами поможет руководителю занятия определить главы и статьи боевого устава, наставлений и руководств, которые необходимо дополнительно изучить или повторить. Готовясь к занятию, командир подразделения оценивает уровень подготовки личного состава и подразделения в целом и с учетом этого определяет учебные цели. Исходными данными для тактико-строевого занятия являются: тема и содержание учебных вопросов; учебные цели; место проведения и состав обучаемых; время (днем, ночью) и продолжительность; количество вооружения, военной техники и имитационных средств. Все эти данные руководитель занятия берет из Плана и Программы боевой подготовки, расписания занятий и указаний непосредственного командира. Кроме того, эти данные могут уточняться во время проведения показных, инструкторско-методических занятий, инструктажей и при подведении командиром подразделения итогов боевой подготовки за прошедшую неделю и постановке задач на следующую. Работу над исходными данными целесообразно начать с уяснения темы занятия. Это связано с тем, что каждая тема тактической подготовки, как правило, включает несколько тактикостроевых занятий. Поэтому уяснение общей темы необходимо руководителю для того, чтобы понять, на фоне какой тактической обстановки будет проходить занятие. В Программе боевой подготовки, а следовательно, и в расписании занятий раскрывается содержание каждого тактико-строевого занятия в виде учебных вопросов. Это облегчает работу руководителя занятия. В зависимости от уровня подготовки обучаемых и выделяемых средств материально-технического обеспечения он может уточнить продолжительность отработки учебных вопросов и на этой основе правильно определить, как и где начать занятие, где и чем его закончить, а также исходя из темы занятия правильно определить и учебные цели. Уяснив тему и содержание занятия, руководитель определяет его цели. При этом необходимо тщательно проанализировать уровень подготовки личного состава и подразделения в целом. Это позволит командиру правильно определить учебные цели занятия, окажет непосредственное влияние на содержание плана и на распределение времени на тот или иной учебной вопрос. Кроме того, важное значение будет иметь и правильная формулировка учебных целей, которая должна отвечать на вопрос, для чего проводится данное занятие и каких результатов нужно достичь в ходе его проведения. Причем цели занятия должны быть конкретными и направленными на повышение качества подготовки подразделения по данной теме. Достижению поставленных целей занятия способствует правильное определение его продолжительности и произведенный расчет времени на отработку учебных вопросов. Каждая минута учебного времени должна быть строго рассчитана и использована для обучения личного состава. При решении этой задачи необходимо исходить из степени важности каждого учебного вопроса и уровня методического мастерства руководителя. Кроме того, надо учитывать то обстоятельство, что для отработки наиболее важных и сложных вопросов необходимо выделять большую часть учебного времени.

4 4 Общая продолжительность занятия должна обеспечивать не только отработку всех учебных вопросов, но и включать передвижение подразделения к месту занятия и возвращение в расположение. При передвижении к месту занятий и обратно на фоне тактической обстановки могут отрабатываться отдельные вопросы по топографии (например, движение по азимуту), повторяться отработанные ранее тактические приемы, нормативы, проводиться попутные физические тренировки и т.д. При этом всегда нужно помнить, что отведенное на занятия время рассчитано главным образом для обучения выполнению новых приемов и способов действий. Важное значение для поучительной отработки учебных вопросов имеет умелый выбор района проведения занятия, учет его размеров и характера местности. Он, как правило, выбирается на учебном тактическом поле или вблизи пункта постоянной дислокации, чтобы меньше тратить времени на движение в район занятий и обратно. Причем необходимо руководствоваться следующим положением: тактические занятия должны проводиться на тактическом учебном поле, а тактико-строевые кроме того и на любом другом участке местности. Размеры и характер необорудованной местности должны обеспечивать качественную отработку намеченных учебных вопросов и наибольшую поучительность занятия. Так, например, для отработки вопросов наступательного боя район занятия должен обеспечивать возможность скрытного выдвижения подразделения на рубеж перехода в атаку, развертывание его в предбоевой и боевой порядок, стремительность атаки, овладение объектом атаки (выполнение боевой задачи), осуществление маневра в глубине обороны противника и т.д. На стороне «противника» местность должна быть оборудована в инженерном отношении с учетом тактики его действий, иметь необходимое количество мишеней и макетов вооружения и военной техники. При проведении занятий по оборонительной тематике местность должна способствовать правильному выбору позиций и опорных пунктов, скрытному расположению подразделений и проведению маскировочных мероприятий, защите от современных средств поражения, организации системы огня и хорошему наблюдению за действиями своих подразделений и противником. Для отработки вопросов разведки, действий на марше и в походном охранении местность выбирается с таким расчетом, чтобы на маршруте движения и в стороне от него имелись местные предметы и различные препятствия, вызывающие необходимость их осмотра и преодоления (лес, открытые участки, овраги, высоты, рощи, населенные пункты, разрушенные и заболоченные участки дорог, водные преграды, мосты и т.д.). Район занятия должен включать: место, откуда предполагается начать занятие, полосу местности, на которой будет проходить действия сторон при отработке вопросов темы, место (район) окончания занятия. Рекогносцировка района занятия независимо от того, где оно проводится (на учебном тактическом поле или на незнакомом участке местности), должна проводиться в обязательном порядке. Не следует ею пренебрегать, полагаясь на знание местности, даже если занятие будет проходить на учебном тактическом поле (некоторые его объекты могут оказаться в неисправном состоянии).одна и та же местность по разному может быть оценена при отработке на ней вопросов марша и встречного боя, обороны, разведки и наступления. Проводя рекогносцировку района занятия, руководитель должен уточнить: место, откуда необходимо начать занятие; какую тактическую обстановку создать и какие вопросы отработать при выдвижении в район занятия, на каком участке, какой вопрос целесообразно отработать и какую тактическую обстановку создать; порядок использования оборудования учебного тактического поля, какие работы нужно провести по подготовке местности (учебного тактического поля) и что для этого потребуется; порядок обозначения действий противника; требования безопасности при проведении занятия.

5 5 На основе уяснения (уточнения) исходных данных и проведенной рекогносцировки руководитель приступает к разработке плана проведения тактико-строевого занятия. План является рабочим документом и может быть составлен в рабочей тетради или на отдельных листах. В плане должны найти отражение следующие вопросы: тема; учебные цели; время; место проведения занятия; материальное обеспечение; руководства и пособия; ход занятия. План состоит из текстуальной и графической частей. В текстуальной части тактикостроевого занятия излагаются учебные вопросы и время на их отработку, действия руководителя, действий обучаемых. Учебные вопросы излагаются в порядке их отработки с указанием времени, отводимого на их изучение. В графе «руководителя» излагается: порядок работы руководителя при отработке учебных вопросов; по каким элементам и какие приемы или действия будут отрабатываться раздельно, а затем слитно, с указанием времени на отработку того или другого элемента, в том числе и нормативов; разбор занятия. Необходимо помнить, что место окончания отработки одного элемента (учебного вопроса) является исходным пунктом для отработки следующего. В графической части тактико-строевого занятия цветными карандашами для каждого вопроса отображаются исходная тактическая обстановка и возможный (наиболее приемлемый) характер действий обучаемых при его отработке, а также положение обучаемого подразделения и противника к началу его отработки и т.д. Кроме того, в плане намечаются вопросы, которые будут отрабатываться при следовании подразделения в исходное положение для занятия и при возвращении в пункт дислокации или при перемещении к новому месту занятия. План проведения тактико-строевого занятия утверждают: командир батальона - за три-четыре дня; командир роты (взвода) - за два-три дня. При этом утверждение плана должно стать дополнительной формой подготовки руководителя занятия, так как старший командир, изучая представленный план и беседуя с руководителем, определяет степень его подготовленности и, если необходимо, дает ему методические советы и рекомендации по проведению и материально-техническому обеспечению занятия. После утверждения плана руководитель занятия дает подчиненным командирам указания о подготовке вооружения и военной техники, материально-технического обеспечения, средств связи и т.д., организует подготовку личного состава к предстоящему занятию. Подготовка личного состава подразделения к тактико-строевому занятию осуществляется под руководством командиров отделений (танков) и взводов в часы самостоятельной подготовки, которые планируются в расписании занятий роты. Эта подготовка обычно включает: изучение или повторение отдельных статей Боевого Устава, наставлений, сигналов управления, обязанностей должностных лиц в различных видах боя, условий и временных показателей нормативов по тактической подготовке и другим предметам обучения, подлежащих отработке и тренировке в их выполнении; подготовку вооружения, военной техники и средств защиты.

6 6 3. Проведение тактико-строевых занятий Перед выходом на занятие командир подразделения строит его, проверяет наличие и экипировку личного состава, вооружение, средства материально-технического обеспечения, а также знание обучаемыми требований безопасности. Кроме того, он обязан установить необходимые требования безопасности при проведении занятия. Тактико-строевое занятие может начинаться непосредственно в расположении части или в исходном районе. В первом случае выдвижение в исходный район и возвращение в расположение части осуществляется на фоне тактической обстановки и используется для закрепления ранее изученных или для отработки отдельных тактических приемов и способов действий по теме данного занятия. По прибытии в район занятия руководитель строит подразделение в две шеренги, объявляет тему, учебные цели занятия, порядок его проведения и первый учебный вопрос. Не исключена проверка знания личным составом теоретических положений по теме занятия. Затем руководитель напоминает приемы и действия, которые предстоит отработать, вводит обучаемых в тактическую обстановку, указывает подчиненным командирам места, для занятий, приказывает вывести подразделения на указанные места. С занятием учебных мест подразделения по команде руководителя приступают к отработке первого учебного вопроса и его первого элемента. Командир отделения (танка), прибыв с личным составом на указанное командиром взвода место, объявляет обучаемым порядок отработки вопроса по элементам, показывает лично (или привлекая наиболее подготовленных солдат) выполнение элемента с краткими пояснениями и приступает к его отработке. Место командира должно быть выбрано с таким расчетом, чтобы обеспечивалось наблюдение за действиями обучаемых во время отработки каждого приема. Отработка каждого элемента начинается в замедленном темпе, при этом основное внимание обращается на правильность его выполнения. В последующем темп постепенно увеличивается до времени, установленного соответствующим нормативом. Ошибки, допущенные обучаемыми, должны исправляться своевременно и умело. Обнаружив общие ошибки в действиях личного состава, командир отделения (танка) останавливает действие обучаемых, вызывает их к себе, указывает на допущенные ошибки, разъясняет, а если необходимо, то и показывает, как выполнить те или иные действия, и продолжает тренировку до тех пор, пока ошибки не будут устранены. Если же ошибки допускают отдельные обучаемые, то останавливать всех не следует. В этом случае на выявленные недостатки нужно обратить внимание только тех обучаемых, которые допустили ошибки, и добиться их устранения в процессе отработки последующих действий. Тренировку можно проводить, применяя различные методические приемы: учить каждого солдата; потоком; учить одного, а тренировать всех. Закончив обучение солдат по одному элементу, командир отделения (танка) в такой же последовательности отрабатывает последующие элементы. После отработки учебного вопроса по элементам командир отделения приступает к тренировке обучаемых действиям по всему учебному вопросу в целом. Для этого он изменяет направление действий обучаемых, добиваясь от солдат правильного и четкого выполнения приемов в установленное нормативом время. После отработки учебного вопроса командир строит подчиненных, проводит частный разбор, затем объявляет обучаемым следующий учебный вопрос и порядок его отработки по элементам, доводит тактическую обстановку и приступает к отработке первого элемента в той же последовательности, что и при отработке предыдущего учебного вопроса. Закончив, таким образом, отработку всех учебных вопросов, командир отделения (танка) проводит разбор. Проведение разбора аналогично проведению разбора командира взвода

7 7 (см. ниже). В установленное время или по команде командира взвода отделение (экипаж) прибывает в указанное место. Командир отделения (танка) докладывает командиру взвода об окончании занятия, о степени усвоения каждым солдатом учебных вопросов, об имевших место недостатках, изъятии неизрасходованных имитационных средств и в дальнейшем действует по указанию командира взвода. Командир взвода в ходе тактико-строевого занятия, проводимого командирами отделений (танков), поочередно лично обучает наиболее сложным учебным вопросам каждое отделение (экипаж) и одновременно контролирует проведение занятия командирами других отделений (танков). При необходимости он оказывает им помощь в устранении допущенных ошибок при отработке того или иного элемента, а также управляет мишенной обстановкой. Если же командир взвода проводит тактико-строевое занятие лично в составе взвода, то он находится в таком месте, откуда бы обеспечивалось наблюдение за действиями всех отделений во время отработки каждого приема, элемента и учебного вопроса в комплексном (слитном) выполнении. Обнаружив ошибки в действиях отделений (экипажей), командир взвода установленным сигналом останавливает взвод, вызывает к себе всех обучаемых или только командиров отделений (танков), указывает им на допущенные ошибки, разъясняет, а если необходимо, то и показывает, привлекая для этого одно из отделений, как надо правильно действовать и продолжает тренировку до тех пор, пока ошибки не будут устранены, а прием выполнен четко и слажено. Если ошибки допускают отдельные солдаты, останавливать весь взвод не следует. В этом случае лучше на выявленный недостаток обратить внимание командира отделения и потребовать устранить его в процессе отработке последующих действий путем подачи дополнительных команд (сигналов), не останавливая занятия. Закончив отработку всех учебных вопросов, командир взвода строит взвод, проверяет наличие личного состава, вооружения и военной техники, изымает неизрасходованные холостые боеприпасы и средства имитации и проводит разбор, который является заключительной частью тактико-строевого занятия. При разборе командир напоминает тему, цели занятия и как они достигнуты, анализирует действия личного состава при отработке каждого учебного вопроса, подкрепляя свои выводы требованиями уставов, наставлений и приказов старших командиров, отмечает наиболее поучительные действия солдат, отделений и взвода в целом, а также недостатки в действиях обучаемых. В заключение разбора командир взвода подводит итоги выполнения поставленных задач и определяет результаты действий обучаемых, дает указания по устранению выявленных недостатков. Разбор должен быть объективным, принципиальным и поучительным.

8 8 УТВЕРЖДАЮ Командир (воинское звание) (фамилия) 20 г. ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ТАКТИКО-СТРОЕВОГО ЗАНЯТИЯ на 20 г. с Тема: солдата в бою. Занятие: Основы управления в бою. Сигналы управления и оповещения, применяемые при подготовке и в ходе боя, порядок их подачи различными способами. Выполнение нормативов по РХБЗ 1 и 4. Учебные цели: 1. Дать определение устойчивости, непрерывности, оперативности и скрытии управления. 2. Изучить сигналы и команды передаваемые по радио, подаваемые рукой, флажками, фонарем и свистком. Ознакомиться с сигналами, подаваемыми жестами. 3. Изучить сигналы оповещения и порядок действия по ним; совершенствовать навыки обучаемых в использовании СИЗ при отработке Н-РХБЗ-1 и Н-РХБЗ-4. Время: часа (ов) Место проведения занятия: Участок местности на тактическом учебном поле. Материальное обеспечение: Снаряжение и экипировка штатные, 40 мм. реактивный патрон СХТ-40-2 шт., флажки - 4 пара, свисток 1 шт., фонарик 4 шт., компас 1 шт., линейка 1 шт. Руководства и пособия: 1. Боевой устав по подготовке и ведению общевойскового боя, часть 3 (взвод, отделение, танк) 2005 г. 2. Сборник нормативов по боевой подготовке. Ход занятия Учебные вопросы и время Организация занятия 55 мин. командира Перед выходом к месту занятия проверяю наличие и экипировку личного состава, вооружение, средства МТО, а также знания обучаемыми требований безопасности. Довожу порядок безопасного обращения с имитационными средствами и устанавливаю порядок безопасного выполнения элементов предстоящего занятия. Схема действий обучаемых Устраняют замеченные недостатки. Отвечают на вопросы. Слушают и запоминают требования безопасности, для данного занятия.

9 9 Учебные вопросы и время командира При передвижении к месту занятия отрабатываю вопросы движения по азимуту и провожу попутную физическую тренировку (марш-бросок между ориентирами с преодолением естественных препятствий). Требую от обучаемых определить ориентир по азимуту или азимут на ориентир и расстояние до него. Назначаю 2-3-х военнослужащих (счетчиков) считать пары шагов во время движения между ориентирами. Схема действий (вариант) обучаемых Назначенные военнослужащие определяют: первый - очередной ориентир по указанному азимуту (или азимут до указанного ориентира), второй расстояние до ориентира с помощью линейки. Совершают маршбросок с остановками у ориентиров. У очередного ориентира проверяю правильность определения расстояния счетчиками шагов. 1. Основы управления в бою мин. 2. Сигналы управления, применяемые при подготовке и в ходе боя, порядок их подачи различными способами Объявляю учебный вопрос и порядок его изучения. Материал по данному вопросу довожу методом рассказа с подробным разъяснением основных его положений. Задаю контрольные (проблемные) вопросы практической направленности с целью удостовериться в правильности понимания обучаемыми изложенного материала и их готовности действовать согласно изученному вопросу. Объявляю учебный вопрос и порядок его отработки по элементам. Уясняют порядок отработки вопроса. Слушают и запоминают, отвечают на вопросы. Слушают и запоминают. Уясняют порядок отработки вопроса. мин.

10 10 Учебные вопросы и время командира Обучаю практическим действиям по приему и передачи сигналов и команд по радио. Передаю команду, например: «Ястреб-10, я Сокол-15, увеличить скорость движения, я Сокол-15, прием». Заслушиваю от обучаемых варианты квитанций на мою команду. Обучаю подчиненных распознаванию сигналов, подаваемых рукой, флажками и фонарем в соответствие с таблицей сигналов для управления строем. Для тренировки подаю рукой (флажками или фонарем) сигналы: «Внимание», «Марш», «Увеличить дистанцию», «Уменьшить дистанцию», «Стой», «Все кругом», «Все направо (налево)». Обучаю подчиненных распознаванию сигналов, подаваемых жестами, разработанных специально для этого подразделения. Показываю жест, объясняю его назначение и тренирую обучаемых в понимании жеста и выполнении команды. На первоначальном этапе обучения значение каждого жеста дублирую голосом. Отрабатываю следующие сигналы: «Внимание», «В цепь», «Ложись», «Ко мне», «Вперед (назад, в стороны)» и др. Схема действий обучаемых Изучают порядок приема и передачи сигналов и команд по радио. Опрашиваемые военнослужащие выдают квитанцию, например: «Сокол-15, я Ястреб- 10, понял, увеличить скорость движения, я Ястреб-10, прием», или «Сокол-15, я Ястреб-10, понял, я Ястреб-10, прием», или «Понял, я Ястреб-10, прием». Запоминают сигналы, подаваемые рукой (флажками и фонарем) и их значение. Учатся распознавать сигналы, правильно и быстро действовать до приобретения прочных навыков. Запоминают жесты и их значение. Учатся распознавать сигналы, правильно и быстро действовать до приобретения прочных навыков.

11 11 Учебные вопросы и время 3. Сигналы оповещения, применяемые при подготовке и в ходе боя, порядок их подачи различными способами; выполнение нормативов по РХБЗ 1 и 4 командира Обучаю подчиненных практическим действиям по командам, подаваемым свистком. Сигнал свистком подаю в сочетании с жестами. Обучаю подчиненных на примере команды для движения вперед. Для этого выполняю следующее: подаю свисток для привлечения внимания к себе; подаю команду голосом в сочетании с жестами, например: «Взвод. В направлении отдельного дерева, по «двойкам», перебежками, ВПЕ- РЕД»; подаю второй свисток для обозначения начала выполнения команды. Объявляю учебный вопрос и порядок его изучения. Схема действий обучаемых По первому свистку обращают внимание на меня, ожидают очередной команды и продолжают ведение огня. Усваивают команду поданную голосом в сочетании с жестом. Передают полученную команду по цепочке. По второму свистку в течение 3 секунд ведут плотный огонь по противнику и после этого начинают выполнять поставленную задачу. Слушают и запоминают. Уясняют порядок отработки вопроса. мин. Довожу сигналы оповещения о ракетной или авиационной опасности, о непосредственной угрозе или обнаружении радиоактивного, химического (биологического) заражения и порядок действия по ним. Показываю действие реактивного патрона СХТ- 40. Задаю контрольные (проблемные) вопросы практической направленности с целью удостовериться в Слушают и запоминают, наблюдают за сигналом, поданным с помощью реактивного патрона СХТ-40, отвечают на вопросы.

12 12 Учебные вопросы и время Для отработки Н-РХБЗ-4 неожиданно подаю команду: Для заблаговременного надевания ОЗК в виде плаща на незараженной местности подаю команду «Плащ в рукава, чулки, перчатки надеть. Газы». Схема действий обучаемых командира правильности понимания обучаемыми изложенного материала и их готовности действовать согласно изученному вопросу. Ввожу обучаемых в тактическую обстановку, например: «Отделение в составе взвода совершает пеший марш в район сосредоточения. Средства защиты в «походном» положении при военнослужащих. По результатам разведки противник в ближайшее время может применить РХБ оружие». Даю команду на движение. Для отработки Н-РХБЗ-1 неожиданно подаю команду «ГАЗЫ» или «Респиратор - НА- ДЕТЬ», либо запускаю реактивный патрон СХТ- 40. Время выполнения норматива отсчитываю от подачи команды до возобновления дыхания военнослужащими. Фиксирует ошибки снижающие оценку. Для снятия противогаза (респиратора) подаю команду: «Противогаз (респиратор) - СНЯТЬ», «СЛОЖИТЬ». Контролирует порядок выполнения приема. Фиксирует ошибки. Уясняют тактическую обстановку. Совершают марш. Самостоятельно останавливаются. Затаив дыхание и закрыв глаза, надевают противогазы или респираторы (при открытых глазах), делают глубокий выдох и возобновляют дыхание. По команде продолжают движение. Снимают противогаз (респиратор). Снимают с противогазовой коробки чехол, стряхивает с него пыль и снова надевает его на коробку. Укладывают противогаз (респиратор) в сумку. Самостоятельно останавливаются. Надевают защитные чулки и плащ в рукава, переводят противогаз в «боевое»

13 13 Учебные вопросы и время Заключительная часть занятия мин. командира Для заблаговременного надевания ОЗК в виде комбинезона на незараженной местности подаю команду «Защитный комплект - НАДЕТЬ», «ГАЗЫ». Время выполнения норматива отсчитываю от подачи команды до полного надевания ОЗК. Фиксирует ошибки снижающие оценку. Для снятия защитного комплекта подают команду «Защитный комплект СНЯТЬ». Контролируют порядок выполнения приема. Фиксируют ошибки. Строю подразделение, проверяю наличие личного состава, вооружения, изымает неизрасходованные средства имитации. Напоминаю тему, цели занятия и как они достигнуты, анализирую действия личного состава при отработке каждого учебного вопроса, отмечает наиболее поучительные действия солдат и подразделения в целом, а также недостатки в действиях обучаемых. Даю указания по устранению выявленных недостатков. Схема действий обучаемых положение. По команде продолжают движение. Самостоятельно останавливаются. Надевают защитные чулки и плащ в виде комбинезона, переводят противогаз в «боевое» положение. По команде продолжают движение. Снимают ОЗК и противогаз. Скатывают плащ вместе с чехлом, застегивают хлястики чехла. Складывают перчатки и чулки, укладывают их в чехол для чулок. Слушают, запоминают оценки, делают выводы.

14 14 Учебные вопросы и время командира При передвижении к месту постоянной дислокации (пункту сбора) отрабатываю вопросы движения по азимуту и провожу попутную физическую тренировку (марш-бросок между ориентирами с преодолением естественных препятствий). Требую от обучаемых определить ориентир по азимуту или азимут на ориентир и расстояние до него. Назначаю 2-3-х военнослужащих (счетчиков) считать пары шагов во время движения между ориентирами. Схема действий (вариант) обучаемых Назначенные военнослужащие определяют: первый - очередной ориентир по указанному азимуту (или азимут до указанного ориентира), второй расстояние до ориентира с помощью линейки. Совершают маршбросок с остановками у ориентиров. У очередного ориентира проверяю правильность определения расстояния счетчиками шагов. Руководитель занятия (воинское звание, подпись)

15 15 1. Основы управления в бою Управление подразделениями (личным составом) заключается в целенаправленной деятельности командира по поддержанию их в постоянной боевой готовности, подготовке подразделений (личного состава, вооружения и военной техники) к бою (выполнению полученной задачи) и руководству ими при выполнении задач. Управление должно быть устойчивым, непрерывным, оперативным и скрытым, обеспечивать постоянную боевую готовность подразделений, эффективное использование их боевых возможностей и успешное выполнение поставленных задач в установленные сроки и в любых условиях обстановки. Устойчивость управления достигается: правильным уяснением задачи, поставленной старшим начальником; настойчивым проведением в жизнь принятых решений; умелой организацией работы на средствах связи; поддержанием устойчивой связи со старшим начальником, с подчиненными и взаимодействующими подразделениями. Непрерывность управления достигается: постоянным знанием и всесторонней оценкой складывающейся обстановки; своевременным принятием решений и четкой постановкой задач подчиненным; умелым использованием средств связи; восстановлением нарушенного управления в кратчайшие сроки. Оперативность управления достигается: быстрым реагированием на изменение обстановки; своевременным влиянием на действия подразделений в интересах выполнения поставленных задач. Скрытность управления достигается: скрытным размещением и перемещением команднонаблюдательного пункта (командира в боевом порядке); строгим соблюдением правил и порядка использования средств связи, установленных режимов их работы и мер радиомаскировки; воспитанием личного состава в духе высокой бдительности. Управление подразделениями (огневыми средствами, личным составом) организуется и осуществляется на основе решения командира. 2. Сигналы управления и оповещения, применяемые при подготовке и в ходе боя, порядок их подачи различными способами Командир взвода (отделения) управляет подразделениями (личным составом, экипажами) по радио, командами, подаваемыми голосом, сигнальными средствами, и личным примером. Внутри боевой машины командир управляет действиями подчиненных командами, подаваемыми по переговорному устройству, голосом или установленными сигналами. В обороне в мотострелковом (гранатометном, противотанковом) взводе создается команднонаблюдательный пункт, который развертывается в боевом порядке подразделения так, чтобы обеспечить его защиту от огня стрелкового оружия и минометов, наилучшее наблюдение за противником, действиями своих подчиненных, соседей и местностью, а также непрерывное управление взводом. В наступлении при действиях мотострелкового взвода в пешем порядке командир взвода (отделения) располагается в месте, обеспечивающем эффективное управление подразделениями (подчиненными) и огнем. Для управления подразделениями и огнем старший начальник устанавливает единые сигналы управления Порядок передачи сигналов, команд и постановки задач по радио При работе на радиостанциях строго соблюдаются правила ведения переговоров. В бою все команды передаются по радио с использованием маскиратора речи или открытым текстом. При передаче команд открытым текстом командиры отделений (танков) вызываются позывными, пункты местности указываются от ориентиров и условными наименованиями, а исполнительные команды - установленными сигналами. При создании противником радиопо-

16 16 мех радиостанции по команде командира роты (взвода) перестраиваются на запасные частоты. Передача сигналов, команд и постановка задач по радио осуществляются в следующем порядке: позывной вызываемой радиостанции - два раза (при хорошем качестве связи - один раз); слово «я» и позывной своей радиостанции - один раз; сигнал (команда) - два раза (задача, а при хорошем качестве связи и команда - один раз); слово «я» и позывной своей радиостанции - один раз; слово «прием» - один раз. Сигналы и команды передаются без предварительного вызова корреспондента и получения согласия на прием. Сигналы и общие команды передаются, как правило, для всех корреспондентов радиосети с использованием циркулярного позывного. В остальных случаях используются линейные или индивидуальные позывные. При хорошем качестве связи разрешается работа сокращенными позывными или без позывных. При циркулярной передаче команда повторяется два раза. Перед этим корреспондент главной радиостанции обязан убедиться в том, что радиостанции сети не работают между собой. На принятый сигнал (команду) немедленно дается обратная проверка (квитанция) путем точного повторения каждого сигнала (команды) или подтверждением получения команды передачей слова «понял». Квитанцией на принятый сигнал (команду) является также передача сигнала (команды) подчиненным, работающим в радиосети старшего начальника. Обратная проверка (квитанция) на принятый сигнал (команду), передаваемый циркулярно, дается по требованию главной радиостанции. Пример циркулярной передачи сигнала «Каскад-389»: «Альфа-45, Альфа-45, я Сокол-15, Каскад-389, Каскад-389, я Сокол-15, прием». Пример передачи команды одному корреспонденту и выдачи от него квитанции на ее прием: «Ястреб-10, я Сокол-15, увеличить скорость движения, я Сокол-15, прием». - «Сокол-15, я Ястреб-10, понял, увеличить скорость движения, я Ястреб-10, прием», или «Сокол- 15, я Ястреб-10, понял, я Ястреб-10, прием», или «Понял, я Ястреб-10, прием». Пример работы между двумя корреспондентами сокращенными позывными: «10-й, я 15-й, уменьшить интервалы, я 15-й, прием». - «15-й, я 10-й, понял, я 10-й, прием» или «Понял, я 10-й, прием». Пример работы между двумя корреспондентами без позывных: «Разрешите выполнять задачу, прием». - «Разрешаю, прием». Пример постановки задачи одному корреспонденту и выдачи от него квитанции на ее прием: «Ястреб-10, я Сокол-15, прием». - «Я Ястреб-10, прием». - «10-й, я 15-й, атаковать с рубежа..., уничтожить противника в, овладеть, продолжать наступление в направлении, артиллерия подавляет..., «Ворон-20» наступает в направлении..., готовность..., я 15-й, прием». - «Понял, я 10-й, прием» (местные пункты, рубежи, направления, районы указываются по ориентирам, колированной карте или по закодированным наименованиям местных предметов, соседи - по их позывным, время - по таблице сигналов) Порядок передачи сигналов, команд и постановки задач сигнальными средствами Для передачи заранее установленных сигналов применяются сигнальные средства: сигнальные ракеты, флажки, электрические фонари, прожекторы боевых машин, трассирующие пули (снаряды) и различные звуковые средства (электро- и пневмосигналы, свистки и другие). Сигналы могут подаваться с помощью оружия, головного убора и руками. Подразделения должны выполнять сигналы только своего непосредственного командира и циркулярные сигналы оповещения. Они подаются до получения ответа (отзыва) или начала

17 17 исполнения команды (сигнала). Таблица сигналов для управления строем (из СУ ВС РФ) Сигнал п/п 1 Внимание (внимание, делай, что я; отзыв) Условные обозначения рукой флажками фонарем Поднять правой рукой вверх желтый флажок и держать до отзыва (до повторения сигнала «Внимание») Поднять правую руку вверх и держать до отзыва (до повторения сигнала «Внимание») Фонарем с белым светом - серия точек 2 Сбор командиров (начальников) Поднять правую руку вверх и кружить ею над головой, после чего руку резко опустить То же, с красным и желтым флажками в правой руке Фонарем с белым светом размахивать над головой вправо и влево, описывая полукруги 3 К машинам Поднять обе руки вверх и держать до исполнения То же, имея в правой руке желтый, а в левой красный флажок Фонарем с белым светом размахивать перед собой вправо и влево на уровне плеча 4 По местам Поднять обе руки вверх и резко опустить вниз через стороны То же, имея в правой руке желтый, а в левой красный флажок Фонарем с белым светом размахивать по вертикали вверх и вниз 5 Заводи Правой рукой вращать впереди себя То же, имея в правой руке желтый флажок Фонарем с белым светом вращать впереди себя 6 Глуши двигатель Размахивать перед собой обеми опущенными руками То же, имея в правой - руке желтый, а в левой красный флажок Фонарем с красным светом, опущенным вниз, размахивать перед собой, описывая полукруг

18 18 Сигнал п/п 7 Марш (вперед, продолжать движение в прежнем или новом направлении, путь свободен) Условные обозначения рукой флажками фонарем То же, с желтым Фонарем с зеленым флажком в правой светом размахивать руке Поднять правую руку вверх, повернуться в сторону движения и опустить руку в направлении движения на уровне плеча по вертикали вверх и вниз 8 Увеличить дистанцию Поднять левую руку вверх, а правую вытянуть горизонтально в сторону и размахивать ею вниз и вверх до уровня плеча То же, имея в правой руке желтый, а в левой красный флажок Фонарем с зеленым светом размахивать в вертикальной плоскости, описывая восьмерку 9 Уменьшить дистанцию Поднять правую руку вверх, а левую вытянуть горизонтально в сторону и размахивать ею вниз и вверх до уровня плеча То же, имея в правой руке желтый, а в левой красный флажок Фонарем с красным светом размахивать в вертикальной плоскости, описывая восьмерку 10 Стой (стоп) Поднять левую руку в вверх и быстро спустить вниз перед собой, повторяя до исполнения То же, с красным флажком в левой руке Фонарем с красным светом размахивать по вертикали вверх и вниз 11 В линию машин Вытянуть обе руки горизонтально в сторону и держать до отзыва То же, имея в правой руке желтый, а в левой красный флажок Фонарем с зеленым светом размахивать перед собой вправо и влево на уровне плеча

19 19 п/п Сигнал 12 В линию колонн Условные обозначения рукой флажками фонарем То же, имея в правой Фонарем с зеленым руке желтый, а в левой светом размахивать красный флажок В линию взводных колонн: поднять обе руки вверх и размахивать ими накрест над головой над головой вправо и влево, описывая полукруг В линию ротных колонн: поднять обе руки вверх, сложить их накрест над головой и держать неподвижно То же, имея в правой руке желтый, а в левой красный флажок Фонарем с зеленым светом размахивать над головой вправо, описывая полукруг. Возвращение фонаря в первоначальное положение производить при полупотушенном или скрытом от принимающего свете 13 В колонну Поднять правую руку вверх и опустить ее, держа предплечье вертикально (повторять до отзыва) То же, с желтым флажком в правой руке Фонарь с зеленым светом вначале держать неподвижно, а затем сигнал «Марш» повторять до отзыва 14 Все кругом Вытянуть левую руку горизонтально в сторону, а правую поднять вверх и кружить над головой То же, имея в правой руке желтый, а в левой красный флажок Фонарем с зеленым светом вращать впереди себя 15 Все направо (налево) Вытянуть левую руку горизонтально в сторону, а правую руку поднять вверх, повернуться в сторону поворота и размахивать правой рукой вверх и вниз до уровня плеча (повторять до отзыва) То же, имея в правой руке желтый, а в левой красный флажок Фонарем с зеленым светом размахивать по вертикали сверху вниз и в сторону поворота

20 20 Сигнал п/п 16 Авария (вынужденная остановка) Условные обозначения рукой флажками фонарем Вытянуть правую То же, имея в правой Фонарем с красным руку горизонтально в руке желтый, а в левой светом размахивать сторону, а левую красный флажок. перед собой вправо и поднять вверх и размахивать После подачи сигнала влево на уровне плеча ею над го- красный флажок ус- ловой вправо и влево танавливается на машине под углом 45 Примечания: 1.В таблице сигналов обозначены: флажок желтого (белого) цвета... фонарь с белым светом... флажок красного цвета... фонарь с красным светом... фонарь с зеленым светом... При управлении подразделениями (подчиненными) сигналами необходимо помнить, что сигнальные средства демаскируют местонахождение командира. Команды должны подаваться громким голосом. Все приказы должны передаваться по цепочке. Командир подразделения должен помнить следующее: думай, прежде чем сказать; выстраивай сообщение в логическом порядке; говори громко и четко; отдавай приказание по частям и делай паузы для его передачи. Передача команд световые сигналы Для указания позиций противника могут использоваться как малогабаритные стреляющие приспособления, так и обычные сигнальные ракеты. Но при этом необходимо помнить, что это также выдает противнику положение командира, который для него является главной целью. Подавать сигнал должен назначенный солдат. Указанные сигналы могут использоваться для подачи команды на прекращение огня. Передача команд свистком Это наиболее важное средство для подачи и выполнения команд. Свисток используется для подачи сигнала о следовании команды, о начале ее выполнения или о прекращении предыдущего действия и выполнения новой команды, а также для привлечения к себе внимания подчиненных. Свисток и голос являются наиболее важными способами управления и единственными, которые эффективны в бою. Порядок подачи команд свистком: командир дает свисток привлекает к себе внимание подчиненных; личный состав ожидает очередной команды и продолжает ведение огня; командир подает команду в сочетании с жестом; военнослужащие передают полученную команду по цепочке;

21 21 командир дает свисток для обозначения начала выполнения команды; в течение нескольких секунд (рекомендуется 3-х) весь личный состав подразделения ведет плотный огонь по противнику и после этого начинает выполнение поставленной задачи. Например, перед свистком могут подаваться следующие команды: для движения вперед: «Взвод (отделение). В направлении отдельного дерева, по «двойкам», перебежками, ВПЕРЕД»; для отхода назад: «Подготовиться к отходу» Это команда, как и команда «Подготовиться к атаке» сопровождается словом «подготовиться». Это связано с тем, что каждый военнослужащий должен подготовить дымовую гранату, а затем бросить ее по свистку для создания дымовой завесы; и другие. Подача команд в бою должна сопровождаться подачей сигналов жестами. В отличие от уставных сигналов управления строем, единых сигналов управления жестами в бою нет, поэтому можно воспользоваться нижеперечисленными сигналами. Эти сигналы хороши тем, что они могут применяться для управления подразделением на большом расстоянии, при условии маскировки от наблюдения противником. Сигналы жестами (вариант) Из пособия по подготовке военных разведчиков, действующих за линией фронта и в глубоком тылу врага. Заруцкий Ф.Д., Федор Тарас. Подготовка разведчика: система спецназа ГРУ. Палек, г Сигнал (команда) Порядок подачи жестом 1. Для развертывания группы в цепь несколько раз развести обе руки в стороны 2. Для того чтобы медленно и бесшумно разойтись развести их в стороны вниз с разжиманием медленно согнуть руки в локтях и медленно пальцев обеих рук 3. Для того чтобы подразделение быстро разбежалось резко развести руки в стороны вниз 4. Ложись поднять согнутую в локте руку до подбородка и быстро опустить ее ладонью вниз 5. Внимание поднять руку вверх на высоту головы 6. Ко мне поднять руку вверх, сделать круговые движения над головой и энергично опустить ее вниз 7. Для передвижения вперед, назад, в стороны поднять руку на высоту головы и опустить ее до высоты плеча, указывая желаемое направление 8. Вижу противника вытянуть руку горизонтально в сторону и держать так до отказа 9. Вижу, слышу (отзыв) поднять обе руки вверх на высоту головы и опустить их 10. Бесшумно подползти к противнику левой рукой указать направление, а ладонью правой сделать несколько зигзагообразных движений 11. Оглушить противника и связать обозначить удар левым кулаком по челюсти или по голове, правой рукой произвести 2-3 раза круговое движение вокруг левой 12. Условные знаки: уничтожить противника ножом, заглянуть в окно, окружить дом, пропоказывать резкими выразительными движениями руки (или обеих рук). Такую трени-

22 Сигнал (команда) 22 Порядок подачи жестом пустить противника, залезть на дерево и т.п. ровку проводить следующим методом: командир показывает действие жестом и спрашивает обучающихся, правильно ли они поняли жест. После усвоения знаков можно выполнять нужные действия. 13. При действиях ночью бесшумные построения, перестроения, движения производятся по заранее изученным сигнальным жестам, по прикосновениям руки к плечу, груди, спине, головному убору, а также по легким толчкам рукой о тело Как вариант в каждом подразделении могут использоваться свои сигналы жестами, которые можно позаимствовать, например, из следующей таблицы. Цифры Построения Приказы Обозначения Оповещения Методические особенности изучения языка жестов Изучение жестов, т.е. сами жесты и что они означают, начинается с того, что командир показывает определенный набор жестов и объясняет назначение каждого из них. Затем предлагает для показа жестами фразу и показывает ее жестами в связке. Во время показа фразы жес-

23 23 тами на первоначальном этапе обучения он дублирует ее значение вслух голосом. К примеру, командир хотите продвинуться немного вперед и просите находящегося рядом стрелка прикрыть его. В слух фраза звучит так: Я - Двигаюсь Туда - Ты - Меня - Прикрой. Жестами: Я (указывается на себя) - Двигаюсь Туда (указывается направление) - Ты (указывается на него) - Меня (указывается на себя) - Прикрой (показываем жест прикрытия). Каждый из этих жестов должен быть четко показан обучаемым, т.е. при указании направления своего движения нужно сделать несколько амплитудных махов предплечьем, и чтоб кисть ходила по направлению предполагаемого движения. Военнослужащий, которому предназначена эта фраза, должен это все прочитать. При этом необходимо жестикулировать таким образом, чтоб наблюдающие видели границу между «словами». Другими словами - надо «говорить» быстро, но четко, разделяя фразу на составные части. Если военнослужащий понял «сказанное» ему, то он подтверждает это знаком - «понял». При общении необходимо учитывать расстояние от командира до подчиненного. Если они находится рядом друг с другом, то при подаче сигнала не стоит, например, высоко поднимать руку, чтоб дать команду. Это можно сделать и на уровне лица или даже груди. Находясь, например, в здании или в лесу на условно среднем и дальнем расстояниях, перед подачей сигнала командир должен сначала обратить на себя внимание, и только после этого начинать командовать. Варианты фраз для тренировки. Я - Двигаюсь Туда - Ты - Меня Прикрой; Ты - Посмотри Туда; Ты - Ты - Двигайтесь Туда; Я - Ты - Ты - Двигаемся - Туда - Ты - Ты Прикройте; Там Снайпер; Внимание - Туда - Трое - Один - Два - Три Вперёд; Там - Два Противника. 3. Сигналы оповещения, применяемые при подготовке и в ходе боя, порядок их подачи различными способами; выполнение нормативов по РХБЗ 1 и Сигналы оповещения, применяемые при подготовке и в ходе боя, порядок их подачи различными способами Оповещение личного состава о воздушном противнике, непосредственной угрозе и начале применения противником оружия массового поражения, а также о радиоактивном, химическом и биологическом заражении осуществляется едиными и постоянно действующими сигналами. Порядок доведения сигналов Сигнал По средствам связи, По техническим оповещения голосом средствам 1. Оповещение о ракетной или авиационной опасности «Воздушная тревога» «Внимание»! «Воздушная тревога! Воз- гудок» Сирена: «протяжный душная тревога»! Подручными средствами Частые удары в рынду или непрерывный сигнал автомобиля в течение 0,5-1 мин. личного состава: немедленно занимает убежище, окоп, траншею или любое имеющееся укрытие.

24 Порядок доведения сигналов Сигнал По средствам связи, По техническим оповещения голосом средствам 2. О непосредственной угрозе или обнаружении радиоактивного заражения «Радиационная опасностьдиационная «Внимание»! «Ра- Сирена: «серия коность! опасротких гудков» Радиационная опасность»! 24 Подручными средствами Редкие удары в рынду или прерывистые гудки сигнала автомобиля. личного состава: на открытой местности, не прекращая выполнения поставленной задачи, немедленно надевает респираторы (противогазы) и средства защиты кожи; в закрытых машинах, укрытиях и помещениях, необорудованных фильтровентиляцией - только респираторы (противогазы). Районы радиоактивного заражения на машинах преодолеваются на максимальных скоростях и увеличенных дистанциях. Водители надевают респиратор (противогаз) при короткой остановке. Порядок доведения сигналов Сигнал По средствам связи, По техническим Подручными оповещения голосом средствам средствами 3. Оповещение об угрозе или обнаружении химического (биологического) заражения «Химическая тревогаческая «Внимание»! «Хими- 40 мм. реактивный тревога! Хи- мическая тревога»! патрон СХТ-40. Сирена: «серия коротких гудков» Редкие удары в рынду или прерывистые гудки сигнала автомобиля. личного состава: на открытой местности, не прекращая выполнения поставленной задачи, немедленно надевает противогаз и средства защиты кожи; в закрытых машинах, укрытиях и помещениях, необорудованных фильтровентиляцией - только противогазы. Водитель надевает противогаз на короткой остановке. Сигналы оповещения должен знать весь личный состав подразделения. Командир заблаговременно определяет порядок действия подчиненных по сигналам оповещения и при их полутени подает соответствующие команды. По сигналу оповещения о радиоактивном, химическом и бактериальном заражении, поданному во время совершения марша, движение не прекращается. Каждый водитель соблюдает свое место в колонне и установленные скорость и дистанцию. Стекла кабин, люки, жалюзи закрываются. Личный состав при нахождении в крытом автомобиле или бронетранспортере, водители по сигналу оповещения надевают противогазы (водители колесных машин надевают противогазы при короткой остановке, а водители гусеничных машин - в движении на пониженных скоростях). При нахождении на открытых машинах личный состав, кроме того, надевает защитные плащи. В ходе, наступления по сигналу оповещения о радиоактивном, химическом и бактериальном заражении личный состав немедленно надевает противогазы и другие средства защиты и продолжает выполнять боевую задачу. Средства защиты кожи используются в зависимости от вида заражения, метеорологических условий и способа передвижения. В обороне с получением сигнала о непосредственной угрозе применения противником ядерного оружия (при нанесении противником ядерного удара) весь личный состав занимает укрытия, а при применении противником химического оружия немедленно надевает средства индивидуальной зашиты (в танках, боевых машинах пехоты включаются системы коллективной зашиты).

СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА Опорный конспект ТЕМА: СТРОЕВЫЕ ПРИЕМЫ И ДВИЖЕНИЕ С ОРУЖИЕМ ВОПРОСЫ ЗАНЯТИЯ: 1. Повороты и движение с оружием. 2. Выполнение воинского приветствия с оружием. 2 І. Методика подготовки

СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА Опорный конспект ТЕМА: СТРОЕВЫЕ ТРЕНИРОВКИ ВОПРОСЫ ЗАНЯТИЯ: 1. Выполнение воинского приветствия на месте и в движении. І. Методика подготовки руководителя к занятию: 1. Уяснение темы,

СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА Опорный конспект Тема: Строевые приемы и движение без оружия Вопросы: 1. Выход военнослужащего из строя и подход к начальнику, возвращение в строй. 2 І. Подготовка занятия включает:

СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА Опорный конспект ВОПРОСЫ ЗАНЯТИЯ: 1. Повороты в движении. ТЕМА: СТРОЕВЫЕ ТРЕНИРОВКИ І. Методика подготовки руководителя к занятию: 1. Уяснение темы, занятия и их целей. 2. Изучение

СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА Опорный конспект ВОПРОСЫ ЗАНЯТИЯ: 1. Движение строевым шагом. ТЕМА: СТРОЕВЫЕ ТРЕНИРОВКИ І. Методика подготовки руководителя к занятию: 1. Уяснение темы, занятия и их целей. 2. Изучение

СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА Опорный конспект ТЕМА: СТРОЕВЫЕ ПРИЕМЫ И ДВИЖЕНИЕ БЕЗ ОРУЖИЯ ВОПРОСЫ ЗАНЯТИЯ: 1. Выход из строя и подход к начальнику, возвращение в строй. 2. Строевой шаг. Походный шаг. Движение бегом.

СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА Опорный конспект ТЕМА: СТРОЕВЫЕ ПРИЕМЫ И ДВИЖЕНИЕ С ОРУЖИЕМ ВОПРОСЫ ЗАНЯТИЯ: 1. Повороты и движение с оружием. 2. Движение с оружием в положении «у ноги». 3. Повороты с оружием в положении

СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ГРАЖДАН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАЧАЛЬНЫМ ЗНАНИЯМ В ОБЛАСТИ ОБОРОНЫ И ИХ ПОДГОТОВКИ ПО ОСНОВАМ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ ТЕМА: СТРОИ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ В ПЕШЕМ ПОРЯДКЕ Вопросы

КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ВОЕННАЯ КАФЕДРА ДОКЛАД Организация занятия по управлению огнём Выполнил: полковник в отставке Телелейко В.Н. (подпись) г.караганда Организация занятия

Содержание и порядок проведения занятия Учебные вопросы и время Действия руководителя занятия Схема действия Действия обучаемых I Вводная часть 10 мин. II Основная часть - 75 мин. 1. Управление одиночными

ФГАОУ ВПО «СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ ВОЕННОГО ОБУЧЕНИЯ Методические рекомендации по подготовки к организации и проведению тренировок по РХБЗ ответственного за учебный взвод и руководителя

ОГНЕВАЯ ПОДГОТОВКА ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ТЕМА: ПРИЕМЫ И СПОСОБЫ ВЕДЕНИЯ ОГНЯ ИЗ АВТОМАТА ПО НЕПОДВИЖНЫМ ЦЕЛЯМ ДНЕМ. ВОПРОСЫ ЗАНЯТИЯ: 1. Выполнение второго упражнения подготовительных стрельб: стрельба из автомата

206 Приложение 4 Варианты план конспектов для проведения занятий по связи УТВЕРЖДАЮ 200 Г. ПЛАН -КОНСПЕКТ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ ПО СВЯЗИ С ЛИЧНЫМ СОСТАВОМ ВЗВОДА РОТЫ. ТЕМА: «Правила ведения радиопереговоров

ОГНЕВАЯ ПОДГОТОВКА ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ТЕМА: ОСНОВЫ И ПРАВИЛА СТРЕЛЬБЫ ВОПРОСЫ ЗАНЯТИЯ: 1. Выбор прицела и точки прицеливания при стрельбе с места по неподвижным (появляющимся) целям днем. 2. Влияние на стрельбу

СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА Опорный конспект ТЕМА: СТРОИ ОТДЕЛЕНИЯ, ВЗВОДА (РОТЫ) НА МАШИНАХ ВОПРОСЫ ЗАНЯТИЯ: 1. Порядок построения отделения, взвода (роты) у машин. Посадка и размещение личного состава в машине,

ТАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ГРАЖДАН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАЧАЛЬНЫМ ЗНАНИЯМ В ОБЛАСТИ ОБОРОНЫ И ИХ ПОДГОТОВКИ ПО ОСНОВАМ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ ТЕМА ОБЯЗАННОСТИ НАБЛЮДАТЕЛЯ Вопросы занятия:

ВОЕННО-МЕДИЦИНСКАЯ ПОДГОТОВКА ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ТЕМА: ТРЕНИКОВКИ ВОПРОСЫ ЗАНЯТИЯ: 1. Тренировка в проведении искусственного дыхания, непрямого массажа сердца. І. Методика подготовки руководителя к занятию:

КАЗАХСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЮРИДИЧЕСКИЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВОЕННАЯ КАФЕДРА огневая подготовка Тема 9: Методика проведения огневых тренировок 2 Учебные вопросы 1.Назначение и содержание огневых тренировок.

Содержание и порядок проведения занятия Учебные вопросы, их содержание и время 1. Мотопехотная и танковая рота в наступлении. Боевые возможности и средства усиления 25 мин. 1.1. Мотопехотная и танковая

Система базовых условных знаков, применяемых в графических документах мирного и военного времени тактического уровня Часть 4 «Мотострелковый батальон» Раздел 2 «Гранатометный взвод» Листов 21 КБ «Панорама»,

СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА Опорный конспект ТЕМА: СТРОЕВЫЕ ПРИЕМЫ И ДВИЖЕНИЕ БЕЗ ОРУЖИЯ ВОПРОСЫ ЗАНЯТИЯ: 1. Движение строевым шагом, повороты в движении. Команды, подаваемые при выполнении поворотов. 2. Выполнение

«Утверждаю» Командир войсковой части 6762 полковник В.Е.Лисюра «10» октября 2007 года План проведения занятий по общевоинским уставам Тема: Порядок размещения личного состава на БТР и автомобилях Цели:

Система базовых условных знаков, применяемых в графических документах мирного и военного времени тактического уровня Часть 3 «Мотострелковая рота» Листов 26 КБ «Панорама», 2013 2 АННОТАЦИЯ В данном разделе

Утверждаю (должность) (воинское звание, подпись, фамилия) " " 20 года ПЛАН-КОНСПЕКТ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ ПО СТРОЕВОЙ ПОДГОТОВКЕ с 1-м ОТДЕЛЕНИЕМ УЧЕБНОГО ВЗВОДА РЛ-81 Тема 1: Занятие 6: Учебные и воспитательные

Система базовых условных знаков, применяемых в графических документах мирного и военного времени тактического уровня Часть 4 «Мотострелковый батальон» Листов 25 КБ «Панорама», 2013 2 АННОТАЦИЯ В данном

РАЗДЕЛ 6. СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА. ПОДГОТОВКА СОЛДАТА В СОСТАВЕ ОТДЕЛЕНИЯ (ВЗВОДА) ТЕМА 6.4. СТРОИ ОТДЕЛЕНИЯ И ВЗВОДА В ПЕШЕМ ПОРЯДКЕ 28. Строи отделения и взвода в пешем порядке Какие умения и навыки по строевой

СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА Опорный конспект ВОПРОСЫ ЗАНЯТИЯ: 1. Строевая стойка. 2. Повороты на месте ТЕМА: СТРОЕВЫЕ ТРЕНИРОВКИ І. Методика подготовки руководителя к занятию: 1. Уяснение темы, занятия и их целей.

СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА Опорный конспект ТЕМА: СТРОЕВЫЕ ТРЕНИРОВКИ ВОПРОСЫ ЗАНЯТИЯ: 1. Строевые приемы с оружием. 2 І. Методика подготовки руководителя к занятию: 1. Уяснение темы, занятия и их целей. 2. Изучение

СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ГРАЖДАН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАЧАЛЬНЫМ ЗНАНИЯМ В ОБЛАСТИ ОБОРОНЫ И ИХ ПОДГОТОВКИ ПО ОСНОВАМ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ ТЕМА СТРОЕВЫЕ ПРИЁМЫ И ДВИЖЕНИЕ БЕЗ ОРУЖИЯ Вопросы

Обсуждение на совещаниях офицерского состава ход стажировки слушателей (курсантов). Подведение итогов работы стажеров (практикантов) и их руководителей. Обеспечение руководителей стажировки, назначенных

ОГНЕВАЯ ПОДГОТОВКА ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ТЕМА: СТРЕЛКОВЫЕ ТРЕНИРОВКИ ВОПРОСЫ ЗАНЯТИЯ: 1. Изготовка для стрельбы лежа с упора. 2. Выполнение нормативов 1, 2. І. Методика подготовки руководителя к занятию: 1.

Карточка действия по тревоге старшины роты >>> Карточка действия по тревоге старшины роты Карточка действия по тревоге старшины роты Для охраны района сосредоточения на угрожаемые направления могут выставляться

Содержание и порядок проведения занятия Учебные вопросы, их содержание и время I. Вводная часть 10 мин. - принять доклад дежурного по взводу; - проверить наличие, внешний вид и готовность студентов к занятию;

ТАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ГРАЖДАН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАЧАЛЬНЫМ ЗНАНИЯМ В ОБЛАСТИ ОБОРОНЫ И ИХ ПОДГОТОВКИ ПО ОСНОВАМ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ ТЕМА ДВИЖЕНИЕ СОЛДАТА В БОЮ Вопросы занятия:

СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА Вопросы: 1. Строевая стойка. 2. Повороты на месте. Опорный конспект Тема: Строевые приемы и движение без оружия І. Подготовка занятия включает: личную подготовку руководителя; подготовку

СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА Опорный конспект Тема: Строевые приемы и движение без оружия Вопросы: 1. Движение строевым шагом. 2. Повороты в движении. І. Подготовка занятия включает: личную подготовку руководителя;

ФГАОУ ВПО «СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ВОЕННО-ИНЖЕНЕРНЫЙ ИНСТИТУТ Учебный военный центр УТВЕРЖДАЮ Начальник учебного военного центра полковник В. Копылов 20 г. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА по учебной

Утверждаю (должность) (воинское звание, подпись, фамилия) " " 20 года ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ ПО СТРОЕВОЙ ПОДГОТОВКЕ С УЧЕБНЫМ ВЗВОДОМ РЛ-81 Тема 1: Занятие 2: Учебные и воспитательные цели: Время: Место:

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ВОЕННАЯ КАФЕДРА Экз. УТВЕРЖДАЮ Только для Начальник военной кафедры Р Г Г М У преподавателей полковник В.Акселевич 2003 г. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Учебные вопросы
-Формы организации и методы проведения
занятий по тактической подготовке.
- Последовательность и содержание работы
командира взвода по подготовке и
проведению занятий.